爱书，做高尚的人

郑 丽

（四川省广元市实验小学 628017）

书是一方草地，是一片树林，是一条小溪，我们的心灵可以在里面栖息、浣洗；爱书之人，必是高尚之人。读书，失去的是过眼云烟，得到的却是一双飞翔的翅膀，一份无以伦比的人生。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。倘若学生能够把阅读当作一种兴趣，一种爱好，那将是一件何等美妙的事。

古人把书比作“黄金屋”，只要读懂“黄金屋”，自有幸福太阳出。在书的海洋里畅游，捕获知识财富；在书的大山上攀爬，登上成功的顶峰；在书的绿林中阅览，陶冶休养内涵。要让学生爱上阅读而不将阅读视为苦差事，我认为首当其冲应做的是告诉孩子们：读书的重要性。读书可以提高我们的修养；读书可以开阔我们的视野；读书可以滤除我们的浮躁；读书使人明辨是非，胸有主见，不断完善自我，给人一种成熟，值得信赖的印象。读书使人快乐，更是一种享受······

读书，需要树立榜样。榜样的力量是巨大的。教师对学生的影响耳濡目染。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”语文教师理应成为学生阅读的榜样，我们要有意识地在学生面前阅读，读给学生看，同时还应留下自己认真阅读的痕迹。我们还应读给学生听，我们的朗读是有感情的，是有温度和湿度的，它能够给学生带来最直接、最生动的感受并且永久地保留下来。老师除了亲自担任“榜样”这一角色，还应该用心地从学生中挖掘读书的榜样，他们背后的故事、经验、做法以及收获、成效，仿佛是一面旗帜，它比说服教育更具说服力和号召力，更易激起学生模仿和追赶的愿望。“与榜样同行，力量无穷；与模范同步，信心百步。”树立榜样，发挥榜样的作用，定会收到事半功倍的效果。

读书，还需要陪伴。一位朋友告诉我：“她的女儿喜欢看书，但一直不太喜欢看历史类的书籍，她认为历史书对于一个孩子的阅读和成长来说，是相当重要的。于是，她给自己制定了计划，每天坚持给女儿读历史书。一个暑假读完了林汉达那本厚厚的历史书，女儿逐渐对历史产生了兴趣，后来一发不可收拾，《三国演义》、《上下五千年》……”朋友的坚持，把女儿带到了历史的长河。由此可见，在孩子阅读兴趣的培养上，亲人和老师，甚至朋友的陪伴，有时都会起到一些意想不到的催化作用。

鲁迅先生曾说：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多反面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”知识犹如浩瀚的海洋，人的一生不可能把所有的书都读完，书要选，选要精，精典才能有益身心。要激发并呵护孩子的阅读兴趣，定要根据学生的年龄特点、个性特征、文体类型……为他们选择最恰当的课外阅读书籍。

书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯，读书就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获匪浅。搭建展示读书成果的平台，开展丰富多彩的读书活动有助于进一步激发学生的读书热情。让学生从阅读中享受到阅读的快乐，从而把阅读持久地进行下去。充分利用晨读课和阅读课，家庭学习的时间，广泛开展读书活动。每班进行经典诵读、背诵检查评比活动，定期举行班级读书小报评比，黑板报评比等。共建书香家庭，书香班级。鼓励学生博览群书，争当“博览之星”。认真确立标准，让学生们有一个对照的标准，通过一个学期的努力，争取达标，平时的阅读是一个重要的衡量指标，班主任和班委干部要进行认真的观察和记载。开展读书征文、演讲活动，比如：“好书伴我成长”、“我的读书故事””“读书乐无穷”，对于表现优秀的孩子，一定要给予奖励。让读书这种静默的活动掀起一个又一个新的高潮。

要让孩子们乐于读书，老师和家长还要注意时时进行激励与评价。如：老师听见了你们朗朗的读书声，看见了大家专注的眼神，真让我很感动，你们让我感受到了什么叫做“求知若渴”……你在默读的时候既能够边读边思考，还能勾画重点句子，写出自己的读书感悟，真棒!你那富有感染力的朗读把我们带进了一个美妙的世界!妈妈也很喜欢这篇文章，让我欣喜的是，你读出了这篇文章的精髓，妈妈为你喝彩。这种励志的文章对你非常有好处，先去知晓它，再去实践它，最终内化为你自己的品格，大部分的人都能做到第一步，能做到第二步的人就少了一半，做到第三步的人就少之又少啦，而往往只有这些人才最终能实现自己的梦想，你愿意走到哪一步呢？

读书是一生都应该做的事。教给孩子必要的读书方法，如：“书要品，品要细，细啄才能深入你心；书要记，记要用，用到举一反三为上乘”，又如：“书到精绝潜心读，文穷情理放声吟”······让学生随时可以体验读书的乐趣，让他们从阅读中不断地获得成就感，这些都可以为培养学生读书兴趣添砖加瓦。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生对阅读有了兴趣，才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化成“我要读”。愿每一个孩子都有一颗爱阅读的心。致力于激发和培养学生的阅读兴趣吧，那将是我们赠予他们最珍贵的礼物！