小学数学教学中数学思想方法浅谈

2018-02-23马素云

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年5期

马素云

（濉溪县燕头学校安徽淮北 235119）

引言

以往把学习成绩作为衡量学生唯一标准的考核办法不利于学生的健康成长与全面发展，新课改中逐步淡化了学习成绩的影响，将更多的注意力放在了启发学生的创造性思维、发散性思维上，并致力于学生综合能力的提高。这对沿用传统教学方法的小学数学老师来说则是一种挑战，如何提高学生对数学学习的兴趣性、主动性，进一步激发学生的逻辑数学思想和自主学习能力成为了老师们必须考虑的问题，数学思想方法则很好的满足了这些需要，并经过大量实践证明，可以很好的保持学生对数学学习的兴趣，有助于提高整个数学课堂的教学效果。[1]

一、数学思想方法的基本含义

以往的小学数学教学模式主要是老师在课堂上讲，沿用“一言堂”的模式，学生则被动的听、记老师将受到的各种数学知识，整体学习效果不佳，不少学生对数学学习怀有抵触情绪。数学思想方法则充分考虑了这些弊病，从多个方面响应了素质教育培养学生全面发展的要求，努力把学生放到小学数学讲堂的核心位置，鼓励学生在掌握了基本的数学知识后主动应用于日常的生活实践，引导学生用数学思想的角度处理生活中的问题，或者当学生对某些数学问题不理解的时候，老师通过设置情境的方式，让学生数学基本思想的角度融入其中，加深对相关内容的认识，帮助学生更好的推进数学学习，这就是数学思想方法。这种学习方法最注重的就是对日常教学的总结，从思想的角度对课堂教学、学生学习进行反思、提升，引导学生形成基本的数学经验。数学思想方法在小学数学教学中的应用具体有三种表现形式：情景代入法，就是在学生对相关知识点不理解或者重难点内容，老师为了帮助学生更好的理解，而主动设置一定的教学情境，让学生从深化数学思想认识的角度融入这个情境，从不同的角度强化对某些内容的认识，通过抽丝剥茧的方式解决教与学中的各种难题。探究式，是对思想认识的延伸，在老师的引导下，鼓励学生对某些内容进行深入的研究，这样能使学生巩固以往学过的知识，还能深化学生对问题的理解，这样更有助于学生掌握基本的数学思想内涵。与社会实践相结合，则是数学思想方法的终极目的，老师通过组织社会实践或者鼓励学生将数学知识应用于家庭生活等，使学生充分感受到数学与生活实践的密切关系，增强对数学学习的自觉性。[2]

二、数学思想方法在小学数学教学中的应用

1．从思想层面衍生出的情景代入法。小学阶段的学生往往缺少一定的自控能力，上课期间的注意力很难持久的保持，融入受到外界环境的干扰，同时，数学不同于其他学科，需要一定的抽象思维能力，且内容本就枯燥无味，这就使得老师的讲课形式非常单一，主要是通过语言和数字来进行表达，理论性非常强，逻辑水平较高，学生在接受起来时有一定的难度，从而影响了教学效果。因此，要想提高小学数学的课堂效果，强化学生数学学习的自觉性，就必须改变传统的教学方法，让学生在快乐、轻松的环境下自主的接受老师所讲授的各种数学知识，因此，老师必须首先转变传统的教学理念，从数学思想层面打开突破口，将数学知识与生活实践紧密结合起来，让学生在现实中学习知识，从数学思想的高度认识到数学知识的重要性，从而激发学生数学学习的潜力。例如，老师在讲解时分秒的时间关系内容时，以往老师在课堂上讲，稍微简单的内容学生还可以接受，但是，当关系变得复杂时，学生则很难理解，这个时候，就可以从思想认识的角度切入，通过实物操作，将相关的时间读书在表盘上体现出来，通过时针、分针和秒针的实际走动来充分了解他们之间的关系，这样不仅使学生看到了实物，将抽象的数量关系具体化，还进一步激发学生动手动脑的兴趣，在帮助学生学好这一部分内容方面作用明显。

2．数学思想方法的典型代表—研究式。传统的数学教学上，老师拥有绝对的发言权，学生只能一味的被动接受与学习，对很多问题及时有疑问也只能留在心中，长此以往，不仅影响学生数学学习的积极性，还不利于培养他们的逻辑思维能力，也不利于拓宽学生的数学学习视野，学生对数学的基本思想内涵也缺少一定的理解。因此，老师必须把学生放到一个相互平等的位置，将学生放到课堂的核心地位，给与学生充分发言和质疑的机会，允许学生犯错和改正的机会，这样学生围绕数学学习的各种疑问就都会批量涌现，学生数学学习的思想火花就会充分迸发。老师进而有针对性的帮助讲解，引导学生对他们的疑问进行深入的研究，这样学生不仅化解了心中的疑问，而且还掌握了更多的数学知识，在不断的化解疑难问题的过程中，学生数学学习的自信心被进一步强化，对学好今后的数学课业非常有帮助。

3．数学思想方法致力于与社会实践相结合。当前，学生学到的数学知识更多的是体现在了各种考试、作业本等上面，一定程度与社会生活脱钩，当真需要应用数学知识解决相关生活实践问题的时候，学生的表现能力往往不佳。因此，而数学思想方法则在一定程度上跳出了这些窠臼，运用数学思想方法，老师在向学生传授知识的时候灵活的运用了现实生活中的例子，将数学知识引入到实际生活中，让学生在数学学习中结合现实，从思想层面找到了数学与现实生活的结合点，还进一步激发了学生对数学学习的兴趣。