初中历史课堂教学方法初探

魏金枝

（吉林省白山市第三中学 吉林白山 134700）

一、导入新课要富有活力，从而引发学生的学习热忱

针对充满青春活力的初中学生，我们历史老师的教学应当充满活力，课堂气氛的活跃能感染学生，并能激发学生的学习兴趣，提高学习效果.老师的教学应该有热情，就能使使学生充满活力地融入历史学习之中。导入新课是第一环节，“只有良好的开端才会有成功的收获”，在过去的历史课教学中，老师通常采取很随意的方式导入新课，学生听起来就感到枯燥乏味，学习兴趣低，效果就差，长此以往，就恶性循环，学生不爱学，历史课也就不好上了。我在日常教学中采用富有活力的方式导入新课，从而激发学生学习历史的兴趣，熟话说，"兴趣是最好的老师，只有激发起学生的学习兴趣，才能获得不错的成效。在学习《辛亥革命》这一课时，我不是直接导入新课，而是播放孙中山的相关视频片段从而导入新课，学生一下就对孙中山这个人产生了浓厚的兴趣，然后，我再说孙中山是辛亥革命的领导者，是伟大的革命先行者.辛亥革命就是在他的领导下轰轰烈烈的展开，并推翻清王朝的统治，学生的内心体悟到极大的震撼。此时，点燃了学生内心的热情，我再对学生进行提问：“自鸦片战争以来，中国开始沦为半殖民地半封建社会，到最后直接成为帝国主义统治中国的代言人.试问清王朝还有还有存在的必要吗?学生都说没有，我又接着说，可是它又不想轻易退出历史舞台，那该怎么办?同学们异口同声的说，推翻它”请大家阅读《辛亥革命》这篇课文，并找出答案。学生都认真地阅读课文，并积极地发表各自的观点。然后，我再和学生一起分析左宗棠收复新疆的原因、经过、结果、胜利原因。这一节课下来，学生注意力都很集中，都积极地融入历史的学习中。显而易见，用富有活力的方式导入新课，使课堂充满活力，可以从上课之前就吸引学生的心，使他们热爱历史学习，调动他们探究历史知识的欲望，此是搭建兴趣课堂、提高教学有效性的重要手段。在初中的历史教学中，老师要对导入新课这一方面进行分析研究，逐步推进、环环紧扣，从而引发学生学习历史的热忱。

二、开拓学生视野，引发学习兴致

历史课其实内容广泛，学生学得好，益处就大了，博古通今的人，若是历史学的不好，很难称得上博学.历史课程包含着丰富的历史知识及文化内涵，包含着人类的智慧和精神，是一门值得学生学习的学科。历史课本安排的教学内容相对要窄些，显得干枯，因此上好一节历史课，就显得尤为重要了，老师的临场操控能力，博才多学就派上用场了但是由于受到以往教学观念的影响，老师让学生靠死记硬背的方法来记一连串的历史事件，使有兴趣的历史课变得通篇一律干瘪枯燥，很难引起学生的学习兴趣，如此会史历史教学的有效性受到制约。所以，老师可以通过讲述历史经典故事或是名人要事来拓展学生的视野，把学生的注意力吸引过来，引发学生的兴致及学习热情，让学生积极地投入历史课堂学习中。例如，在学习《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》这一课，老师在上课前导入新课时，先给学生讲述当前中日钓鱼岛纠纷事件，让学生明白钓鱼岛是在中国在甲午之战战败后，签订《马关条约》后被日本霸占的中国领土。这样一来，学生的注意力就被极大程度地吸引过来了，从而引发他们继续探究这一课的兴趣。接着，老师再指引学生针对甲午中日战争的背景、中国当前的国内情况及此场战争失败的根本原因等方面展开深入分析研究。进而使学生深刻领悟到唯有振兴民族、壮大国家，才可以更好地保护自己，维护主权及领土的完整。如此不但培育了学生的爱国主义精神，并且更深层次地让学生懂得要认真学习，树立自己长大后建设祖国的使命感与职责感。整堂课下来，学生的兴趣很高。在授课的过程中，我常常鼓励学生畅所欲言，发表自身的见解并提出自身的疑惑，老师敲边鼓，进一步完善学生的想法和见解，这样既带动了学生思考的主动性，也提高了学生对历史问题的分析和探究能力，从而提高了历史课教学的高效性。

三、密切联系生活，大力开展课外实践活动

学生总以为历史是副科，学好学坏一个样，只要考试之前多看看就能取得好成绩。再加上家长对学好历史认识不足，这对学生也产生了不好的影响，使得学生在历史学习上投入时间严重不足，缺乏学习资料和学习用具，导致学生提升人文素养受到了严重阻碍。

初中的历史是一门内容丰富博大深奥的科目，学习历史不可以只是放眼记忆历史事件、领会历史知识方面，更应该指引学生探索历史发展规律，从历史发展趋势中获得人生智慧，让学生在学习走向成熟。所以，初中历史教学何等重要。进行课外实践活动，在初中的历史授课进程中，老师对于培育学生学习历史的兴趣，能把历史和生活密切联系，让历史融入生活之中。基于此，老师可以从多方面着手开展课外活动。（1）参观本地的博物馆，经过观赏博物馆中的古物，认知每个历史时期的文化特点，体验中国历史文化的博大精深；（2）老师还可以组织历史知识比赛，使学生在竞答中学习历史知识，提高见识；（3）老师还可以进行爱国主义教育，唱唱爱国主义歌曲，提高学生的爱国主义热忱.让学生经过演唱如《没有共产党就没有新中国》《社会主义好》等，还可以建议学生在节假日观看＜＜长征>`＜＜开天辟地>>等电视剧，使他们领悟新中国来之不易。这些课外实践活动，有益于调动学生参与了解历史的积极性，培育了学生学习历史的兴趣。课外实践活动是学生学习历史的第二课堂，如果开展的好，对学生学好历史这门学科大有益处，辛苦付出定会结出累累硕果.

四、要用联系的观点，开展历史课教学

每一节历史课都不是孤立的，都与以往学过的历史知识密切相关，密不可分，这种联系正是基于历史课自身的特点使然，只有历史课的相关规律，才能更加合理有效的教好这门学科.例如，我在讲授八年级上册第一课＜＜鸦片战争>>，没有直截了当，开门见山就讲解本课，而是和学生一块回顾七年级下册的相关内容，让学生回顾闭关锁国的清王朝与当时世界的脱轨，落后就要挨打，是客观真理.通过联系以往学过的历史知识，让学生视野开阔，兴趣盎然.

结语

综上所述，培养初中历史学习兴趣的方式多种多样，身为初中历史老师，需要通过多方面及多渠道去发掘兴趣，在初中历史课教学中打造兴趣课堂，只有提升学生学习的兴致，才有可能提升他们的学习成绩，从而引起他们对历史课的重视。