浅谈小学音乐教学中的美育教育

李志红

（深圳市光明新区光明小学 广东深圳 518000）

音乐是一门特殊的课程，它是一种情感的艺术。因为小学生具有年龄小、可塑性强、兴趣广泛等特点，所以在小学阶段对学生进行音乐教学能够培养学生的兴趣爱好，能够挖掘学生内心深处对艺术的热爱，能够培养学生的艺术素养。而美育教育也可以称为审美教育或者是美感教育，它是通过各种的艺术课程、形式来培养学生认识美、创造美的能力。在音乐课程中实现美育教育能够最大限度的培养学生对音乐课程的理解和对艺术的理解，能够调动学生对于音乐的学习积极性和主动性，能够实现音乐教师的教学目标，实现培养优秀人才的要求。[1]

一、音乐美育教育的重要性

1．能够培养学生的艺术素养

对于小学生而言，音乐课程是一门非常轻松并且具有意思的课程，音乐课程可以传授给学生很多乐理上的知识，还可以给学生表现的舞台，能够挖掘学生内心深处的艺术天赋。对学生进行音乐美育教育能够在培养学生艺术能力的同时，还能够培养学生发现美，体会美的能力，更能够让学生在此基础上运用思维创造属于学生的美。对学生进行音乐美育教育不仅仅能够激发学生的艺术情感，还能够培养学生具有乐观向上的心态，具有开拓思维的能力。[2]

2．符合新课标教学要求，是学校实施美育的重要手段之一

新课标要求对学生教育的重点不应该局限在实现学生成绩的提高，更重要的是要让学生全面发展。学校教育要求宣扬培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展，其中的“美”就是美育教育，在音乐上实现美育教育是符合新课标要求的，也是学校实施美育教育的一种途径。[3]

3. 能够促进学生的全面发展

由于受传统应试教育的影响，部分学生的心中仍然和老师一样会产生以成绩定能力的思想。有些学生宁可花时间在学习上也不愿意浪费时间在音乐课这种课程上，甚至说有些家长也不支持学生花时间在这种课程上。这样就使学生缺乏对美的感悟和理解，不利于学生的全面发展。音乐课程作为学生在小学阶段必须存在的课程，能够使学生们这种想法转变，能够给学生一种时间和机会对美进行学习，能够提高学生的个人修养和情操，能够更好的实现学生的全面发展。

二、如何更好的实现小学音乐中的美育教育

1．在发声练习中，培养学生正确、优美的姿势

发声练习是学生在进行音乐学习中的基础，也是教师进行唱歌教学的第一步。在发声练习中，教师可以帮助学生养成正确并且良好的行为习惯，比如说正确的站姿、坐姿，让学生在音乐学习中养成美的习惯。比如说，在发声练习的时候，学生要想发声好听，就必须要站直身体，挺胸抬头，不能歪歪扭扭。坐下的时候要双腿方正，挺胸抬头，不能翘腿等。这样学生在进行音乐学习的时候，也会养成优美的站姿和坐姿，能够提高个人的行为修养。

2．在歌唱学习中，为学生建立一个积极向上的心理

在进行音乐歌唱的练习中，学生能够发现美，体会美。比如说在进行《我的祖国》类似歌曲进行学习的时候，能够让学生在学习音乐中感受到积极昂扬的心，能够让学生斗志昂扬。在进行比较温柔的歌曲学习的时候，学生又能够感受到其中淡淡的美和柔情，能够让学生在烦躁的时候渐渐宁静下来。教师在教学过程中对音乐教材选择，能够调动学生不同的发现美的能力，能够为学生建立一个积极向上的心理，给学生安抚躁动的机会。

3．在音乐教材中，培养学生鉴赏美的能力

在音乐中，学生可以通过对音乐的学习，从听觉上感悟音乐所带来的美。学生在音乐的聆听中，可以感受到创作者的心灵，可以体会创作者的情趣，从而发现创作者创作的根由和美。除此之外，学生还可以在视觉上感受到音乐教材的美，这需要学生发挥联想的能力，调动思维。一首歌曲所表达的意境是什么，所描绘的情景是什么，学生可以在歌词和旋律中一一感受到，眼前就会浮现出这样的景色、画面。这样学生就能够在视觉上领悟到美，寻找到美，体会到美，能够很好的培养学生鉴赏美的能力。

总而言之，在小学音乐中进行美育教育是十分重要的，它对学生有着非常大的积极作用。它不仅仅能够培养学生对美的理解和追求，还能够塑造学生的美，实现学生的全面发展。教师要不断探索，在音乐中寻找更多的方式方法实施美学教育，实现培养优秀人才的目标。[4]

[1]杨磊;探索提高细小学生音乐欣赏农行能力—音乐审美趣味培养[J];音乐时空;2013年10期

[2]石慧;新课标下的小学音乐教学转变[J];中国教育技术装备.2010年25期

[3]谭蕾;小学音乐教学中的乐美教育[J];读与写（教育教学刊）;2010年5期

[4]胡君英;关于音乐鉴赏教学的一点美学思考[J];中国音乐教育;2010年01期