新时期幼儿技术与信息技术的整合

何 静

（广西崇左市扶绥县直属机关第二幼儿园 广西崇左 532199）

引言

对于幼儿教育而言，信息技术的应用为其带来了巨大的发展空间。教师可以应用信息技术营造教学情境，创建开放且高效的教学气氛，带动幼儿对学习的热情。与此同时，也可以应用信息技术丰富教学资源，使幼儿的视野得到拓展。在幼儿教育中应用信息技术，可以使教学时间得到节省、教学内容得到简化，有效提升了教学效率，得到了教师以及幼儿的喜爱。但应该注意的是，信息技术的应用应该掌握好度，以免对幼儿产生一定的困扰。所以，如何有效应用信息技术，构建新时期幼儿教学，就成为了当下幼儿教师急需解决的问题。

一、多媒体技术的应用，营造游戏化教学情境

对幼儿教师来说，其应该在教学过程中善于使用多媒体技术，使课堂教学气氛得到改善，为幼儿营造游戏化教学情境，使幼儿能够更加良好的掌握知识。教师应该在透彻分析幼儿的认知水平和实际特点的基础上，对其设计针对性的教学内容，使幼儿在教学中的主体性得到充分的发挥，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动中。

比如，在课堂上教幼儿唱歌，这不但能够使幼儿的模仿能力和语言能力得到培养，同时也有助于幼儿开朗活泼性格的形成。但由于幼儿尚不具备成熟的语言能力，因此，教师在挑选歌曲的时候应该注意，歌曲应该具有简单的词语、强烈的节奏感，且有叠音出现的简单歌曲。教学的时间不能过长，尽量要在10分左右结束。教师可以现在大屏幕上为幼儿播放歌曲的视频，使幼儿的注意力得到集中。然后可以让幼儿根据自己的想象将歌曲中的小故事表演出来，利用游戏化教学情境使幼儿教育的高效性得到实现，使幼儿能够拥有更多提升的空间。与此同时，当教师指导幼儿进行画画的时候，也可以在大屏幕上先向幼儿展示一些画的成品，然后可以让幼儿进行模仿和创造，之后可以根据自己的喜好在画的上面涂上颜色。

二、促进教师和幼儿之间的合作互动，使幼儿的视野得到开拓

作为一名幼儿教师，应该不断的丰富，使自己具备新时代的教育知识，能够具有足够的责任心和爱心，时时刻刻为幼儿着想，并在教育中能够和幼儿良好的相处，构建和幼儿之间和谐的关系，促进师生合作，借助信息技术使幼儿的视野得到拓展。现如今，在幼儿教师的队伍中，有很对教师都是专业性且该素质的人才[1]。这些教师能够在教学过程中对幼儿的行为举止进行观察，并能够调动幼儿的思维和情绪，纠正幼儿不正确的行为，已经成为幼儿教育队伍中的主力军。

例如，在对幼儿语言进行培养的过程中，教师就可以合理的应用信息技术，将课前准备好的PPT课件通过大屏幕上为幼儿播放，向其展示各种各样水果图片，比如香蕉、苹果、橙子、桃子等等，之后让孩子们以“水果”为主题进行讨论，用简单的语言说出自己最喜欢吃的水果，还可以说一说这种水果的味道以及自己为什么最喜欢吃它。通过这种教学方式，不仅使幼儿掌握了许多水果的名称，并且能够使幼儿在不断的交流中提升自己的语言交流能力，进而提升课堂教学效率。教师还可以让幼儿根大家分享自己吃过好吃的水果，而要求其他幼儿认真的倾听，使幼儿能够明白在他人讲话的时候，应该对别人的发言给予一定的尊重。

三、渗透情感教育，使幼儿在课堂上的主体性得到增强

在幼儿教育中，信息技术的应用能够帮助教师实现有效的情感教育，教师可以通过多样化的方式向孩子们传递情感，使幼儿的情感能够与教师得到共鸣，进而使幼儿的综合素质得到增强。在教学过程中，教师应该使幼儿在课堂上的主体性得到增强，使幼儿能够占据教学的核心位置[2]。例如，教师可以组织幼儿开展合作活动，这样不仅能够使幼儿的合作能力得到锻炼，增强幼儿的集体荣誉感，同时还能够使幼儿的才能得到展现出来，使幼儿之间能够和谐的相处。许多幼儿并不喜欢将自己的玩具或零食分享出去，也不懂感恩父母，这就使幼儿缺乏情感教育的一种表现。

教师可以应用多媒体为幼儿播放一些关于礼仪、文明的视频，使幼儿能够意识到见到长辈应该主动打招呼、得到其他小朋友帮助的时候应该说谢谢等。教师还应该引导幼儿在家中帮助父母做一些简单的事情，比如帮助爸爸倒垃圾、帮助妈妈洗碗等。

四、构建信息交流系统，方便幼儿园与家长之间的沟通

对于幼儿教育来说，教师及时有效的和家长之间的沟通是不可缺少的，也是非常重要的。今年来，幼儿园的虐童事件屡见不见[3]。导致幼儿家长对幼儿园教育十分敏感，再送孩子去幼儿园的时候，总是担心自己的孩子受到虐待和委屈。因此，幼儿园应该利用这个契机，通过信息技术的应用构建幼儿园和家长之间的网络沟通系统。幼儿教师可以把幼儿在幼儿园中的生活、学习和活动情况及时的分享到网络交流系统中，以便家长能够及时的了解幼儿在幼儿园中的情况，并可以对幼儿园提出自己的意见和建议等。与此同时，教师可以组织家长建立一个方便及时沟通的微信群或者QQ群，使教师和家长能够共同携手，促进幼儿的良好成长，并使幼儿管理和教育工作得到完善。

结论：综上所述，将信息技术合理的引用于幼儿教育中是幼儿教育发展的必然趋势。所以，幼儿园应该积极的实施相关的措施，大力提升幼儿教师的教学素养和教学能力，对幼儿教育的设施进行完善，带动幼儿参与课堂教学的兴趣等。只有这样，在新时期的大背景下，幼儿在教学中的主体性才能够得到突出，使幼儿教师更好的将教学任务得到完成，并且使素质教育的目标得到有效的落实。更好的将信息技术对幼儿教学的辅助作用发挥出来，使幼儿良好的思想品德和行为习惯得到提升。

[1]王蓉.幼儿教育,因你而精彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的作用[J].学周刊,2017,(17)：230-231.

[2]王阳.基于职后需求导向的幼儿师范生信息技术能力培养研究[J].教育评论,2015,(06)：88-91.

[3]冀新花.面向工作场域的幼儿教师信息技术技能培训研究[J].继续教育研究,2013,(08)：75-78.