与心灵沟通：让学生写出作文真谛

宋艳芹

【摘 要】 随着时代的发展，对于人才的需求也是发生变化的，我们的教学也需要做出一些适应时代的改变，在我们的小学作文教学中，也需要考虑到实际的教学技巧。小学生对于作文一般是有一定的抵触心理的，在学习的时候往往是比较被动的，为了改善小学生的这种学习状态，在我们的教学中需要运用一些切实可行的教学方式。本文就围绕“与心灵沟通：让学生写出作文真谛——小学作文教学策略分析与探索”这一主题来做出一些探讨。

【关键词】 小学作文；教学方式；情感代入

在小学教学中，学生们需要在学习的时候更加集中自己的精神。许多教师经常发现学生们在学习的时候带有一定的抵触心理，因此，学生们的学习需要一定的刺激。在我们进行教学的时候，需要考虑到学生的实际情况，根据学生的特点制定相应的策略。作文创作需要学生们带入一定的真情实感，这样的文章才能够更加吸引人，才能够在学生的学习中发挥出其优势。长期处于这种模式之下，学生们在学习的时候能够更加专注，使得自己在作文方面的学习能够得到突破。

一、使用个人魅力，抓住学生兴趣

从有关调查中发现，很多学生在学习的时候往往对于教师有较大的依赖性，在学习的时候教师一般都是比较主动的，但是并不是每个学生都喜欢教师的教学风格。比如，某个孩子的数学成绩一直不太理想，但是其他的课程是比较好的，我们发现，其实这个孩子在以前学习中的数学成绩也是比较好的，但是自从换了一位教师之后，就一直处于这种状态，而且这位教师还是优秀的示范教师，在全国都有很大的影响力，对于学生们来说可谓是专家级的人物了。但是孩子的成绩就是上不去，这是为什么呢？我们通过与孩子的交谈发现，其实孩子学习成绩不理想最根本的问题在于不喜欢教师和他所使用的教学方式。在语文写作教学中也是一样，学生们在学习的时候最注重的就是对于课堂的兴趣，可以说，将对于课堂的兴趣提升了，学生的学习就能够有事半功倍的效果，学生们在学习的时候也能够更加轻松。对于学生们来说，作文本身就是有一定难度的，因此，在我们的教学中，可以使用多媒体的教学方式来让孩子们轻松一点，让孩子们对于作文能够理解得更加透彻。比如在写作命题为《春》的作文时，可以先让孩子们对自己印象中的春进行描绘，展开自己丰富的想象力，然后教师通过音频软件将一些优美的春天的画面展示给学生们进行观看，直击他们的内心，让他们能够感受到学习的快乐，感受到春天的优美以及作文的表达形式。在相关工具的辅助下，能够极大地激发学生的学习兴趣，对于教师个人而言，也能够提升他们的个人魅力，能夠让学生们开始喜欢上这位教师的课程，在作文写作中也能够更加配合教师的想法，在进行写作的时候能够表现得更加积极。

二、采用丰富形式，提升教学质量

作文教学的形式是非常丰富的，在学习的时候，教师可以根据学生的特点，采取较为丰富的教学方式，用心设计教学环节，使学生们学习的时候能够更加注意到教学方法的使用。比如在作文教学中可以引用情境教学方式，先通过对作文命题的讨论，给学生们构建一个既定的情景，让学生们能够跟着课堂前进的步伐一起进入到教学中去，通过对相关情景的感悟有效地激发学生的学习兴趣，使得学生们的脑海中能够有一个既定的印象，让学生们在学习的时候能够找到非常适用的学习方式，我们知道学生们在学习的时候思想往往是比较自由的，因此，教师在进行教学的时候，还应当考虑到学生的实际情况，给学生们制定学习大纲，让学生们在学习的时候能够有明确的学习方向。在进行作文教学的时候，可以给学生们制定作文提纲，让学生们在学习的时候能够更加具有方向感，在进行写作的时候也可以照这个方向进行，让学生们能够在实际的学习中找到属于自己的学习方式，在进行写作的时候也能够十分轻松，在学习中更加独立自主，始终保持热情。所以，在学生的学习阶段，需要教师采取丰富的形式来让学生们在学习的时候体会到写作的真谛。

三、推荐名家作品，帮助体验情感

对于学生们来讲，其在写作中出现的最大的问题就是缺乏情感的代入，教师需要让学生们在学习的时候能够对这些问题引起重视。教师为了改善学生们的这种情况，可以给学生们推荐一些比较有名的作品让他们阅读，让学生们在阅读的时候能够感受到语言的魅力，感受到那些名家的内心，使得作品能够更加富有灵魂，在进行创作的时候，能够将其中一些比较好的片段运用到自己的文章中去。因此，学生们需要提高对这些作品的鉴赏能力，需要在学习的时候能够充分把握住作者的中心思想，使得自己的感情能够更加细腻，在进行写作的时候能够运用更有内涵的手法。

总而言之，在我们的小学作文教学中，应当根据学生的特点进行适当的教学，对于小学生而言，最重要的就是要打好基础，让学生们能够在学习中掌握写作的基本能力以及对作文的真实感想，让学生们在学习的时候能够有更多的信心。

【参考文献】

[1]陈爱华.让生活化原则在小学作文教学中发挥重要作用[J].文理导航（下旬），2014（04）.

[2]许维华.浅论小学作文教学[J].小学教学参考，2014（24）.endprint