多媒体技术在小学语文教学中的应用研究

汪漪

【摘 要】 中国的发展已经进入了新时代，为了符合新时代的新要求，教育事业也进行了大量的改革。科教兴国的理念依然持续至今，而多媒体技术的应用很好地印证了这个理念。多媒体技术来源于科学的进步，从属于信息技术一类，而小学语文教学则是教育事业的重要组成。科学的进步源于教育的进步，同时科学的进步还服务于教育事业，因此，在小学语文教学中，教师要发挥自己的主观能动性，促进多媒体技术的应用和发展，提高小学语文的教学质量。

【关键词】 多媒体技术；小学语文；课堂有效性；发展策略

目前，各个地区的学校已经接受了多媒体技术的到来，可以说现在的课堂上，教师已经将多媒体视作最有利的教学辅助工具了。然而对于一些比较落后的偏远地区的小学教学，这种含有科学技术性的教学方式还未得到良好的落实。只有多媒体得到广泛的应用，获得大多数教育者和学习者的肯定，这种教学辅助工具才有可能进一步发展，最后普及到那些落后的地区。在这里，笔者就以最广泛的使用人群为例，浅析如何促进多媒体技术在小学语文教学中的应用。

一、课前充分准备，减少操作失误

虽然多媒体课件为语文教师的教学带来了许多的便利，但是教师依然要认认真真地做好课前准备工作，提高学生的课堂效率。由于多媒体技术的发展还不是特别成熟，教师在多媒体的使用上还无法进行进一步的精简，需要教师自己去钻研相关的操作。计算机技术是使用多媒体技术的基础，但又不完全等同于多媒体技术的操作，语文教师只有掌握了良好的计算机操作基础，才有可能提高多媒体技术的利用效率。这要求语文教师在上课之前做好一些准备工作，不仅仅是对教学内容进行合理地安排，对多媒体技術的应用也要细心地规划。比如，本节课的教学内容中需要用到视频教学，那么教师就需要事先计划好是在课堂上连接网络现场观看，还是提前下载好后存入电脑进行播放，要将各种可能出现的状况都设想一下，防止耽误学习进度。教师需要考虑如果是现场搜索视频，是否真的可以搜索到一模一样的视频，是否是免费观看，广告会不会占用太多时间等。如果是提前下载好的视频，那么教师要考虑该视频能不能在班级的多媒体上播放，格式相不相容等等。总而言之，教师务必要做好充分的准备，预防各种常见的突发状况的出现。

二、利用电子白板，有效地展示知识点

电子白板的使用为语文教师的教学任务减轻了一定的负担。传统的语文教学中，教师需要在黑板上陈列许多知识点，比如小学学习诗歌时，教师需要将整首诗以及拼音等都书写在黑板上再一一教学，事实上，教师这样做的原因也是为了提高学生的课堂注意力。书本教材上也会有具体内容的展示，但是如果教师让学生低头看书听讲的话，学生很容易走神，课堂效率也会低下。而教师通过陈列知识点，让学生抬头看黑板，就可以减少学生的小动作，带动学生积极参与课堂内容的学习。这种方式虽然有利于学生的学习，但是却会为语文教师带来很大的负担，不仅要维护好课堂教学纪律，还要付出一定的体力劳动去书写内容和擦黑板，费时费力。现如今，电子白板可以一定程度上替代黑板的效果，有些内容量很大的知识点，教师可以利用多媒体的电子白板进行展示，当然在这期间，语文教师也要适当地进行一些黑板的陈列，将重点知识点提炼出来写在黑板上，起到强调的作用。例如，在学习《静夜思》这首诗时，教师可以将整首诗的内容和拼音投影到电子白板上，但是对于那些书写复杂的汉字，如“疑”、“霜”等写在黑板上，细心地指导学生的写法，加强学生的记忆。总之，语文教师可以通过电子白板来减少不必要的劳动，但是也不能完全依赖于电子白板，需要对电子白板的内容进行适当的提炼，将核心内容陈列在黑板上，提高学生的学习效率。

三、加入视频教学，提高学生学习兴趣

网络教学越来越受到学生的欢迎，但是由于我国教育事业的发展还无法完全适应网络教学的要求，所以多数学校将传统教学和网络教学相结合，在语文课堂上，教师可以适当地进行网络教学，比如通过播放视频来进行教学，吸引学生的课堂注意力。教师可以在课堂上播放一些其他名师的讲课视频，让学生领略到不同的教学风格。但是在观看视频后，教师需要向学生进行提问，检查学生的学习效果，询问学生的意见，帮助自己进一步改善语文教学。最后，语文教师也要对视频教学内容进行补充，完善不足的地方。偶尔让学生体验不同的教学方式可以缓解学生的学习疲劳，为下一次的课堂教学带来动力。

四、利用多媒体，营造合适的情景

情景模式可以帮助学生提高自己的想象力。教师可以通过播放音乐、展现图片、讲故事等方式为学生的课堂学习打造不同的情景，引导学生想象文章的环境和人物的情感，帮助学生更好地吸收本节课的知识点。

多媒体技术的使用建立在教师具备良好的计算机技术之上，这样才能保证机器设备避免因操作不当而受到损害，延长使用寿命，从而提高课堂的效率，减少学校的费用支出。在课堂上，语文教师应该合理利用多媒体课件，对学生的学习进行适当的引导。为了提高课堂的趣味性，教师也可以进行视频教学，活跃课堂氛围。除此之外，语文教师也可以根据具体的教学内容制定合适的情景模拟，提高学生的想象力和记忆力。

【参考文献】

[1]刘旭.善用多媒体技术做智慧型教师——浅谈小学语文教学中多媒体技术的运用[A].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：2016：7.

[2]赵秉东.多媒体技术在农村小学语文教学应用中存在的问题及对策浅析[J].学理论，2013（15）：258-259.endprint