拟人，你得几颗星

于溟慧

亲爱的小星星们，阅读第11期《新作文》，你最喜欢哪一篇作文呢？是虚惊一场的《诈孕》，还是为偷看电视而绞尽脑汁的《三条妙计》？是热心活泼的《我为猪笼草改名字》，还是体验当家不容易的《小管家体验记》？是麻辣老师《超级女神》，还是大谈饮食文化的《论酒》？你要问我呀，我一定要特别强力推荐《雪国王的远征军》，为什么？因为拟人！拟人！拟人！

拟人句子 ★★★

请小星星先进行判断，下面的句子是拟人句的打√，不是拟人句的打×。

1.忽明忽暗的灯光，像在打瞌睡。（ ）

2.小鸟啾啾叫着，像是想妈妈了。（ ）

3.雨点儿落在小伞上，像是敲起了鼓。（ ）

4.沙沙，沙沙，细细的雨丝对我悄悄说话。（ ）

5.风儿嬉笑着，在院子里拿树叶当飞镖玩。（ ）

小心，于老师用这组句子“坑”过不少的同学哟。如果一题20分，看看你能得多少分？正确答案是：前三句都不是拟人句，后两句才是拟人句。Why？

拟人，就是把物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。简单说就是把物直接当成人来写，而不是“像”人一样。“拟人不用像”这个秘密，一般人我可不告诉他。我们去掉“像”改写为：忽明忽暗的灯光，一个劲儿地打瞌睡。小鸟啾啾叫着想妈妈了。雨点儿落在小伞上，快乐地敲起了鼓。这才是拟人句哟。

P39《贪吃狗》中有一句：狗狗的舌头被马蜂蜇了，原先吐出的舌头，痛得缩了回去。它像个打了败仗的士兵，垂头丧气地跑了回来，还跟我们“呜呜呀呀”地说话，仿佛在和我们诉苦。这句就是用了“像”，把狗狗比作士兵，用“仿佛”来写自己的猜测，这样描写也无不可。如果我们把它改写成拟人句怎么样呢？

42狗狗的舌头被马蜂蜇了，原先吐出的舌头，痛得缩了回去。这个打了败仗的士兵，垂头丧气地跑了回来，还跟我们“呜呜呀呀”地诉苦。读一读，比一比，这样是不是显出狗狗就是一家人的亲切，更有心疼的味道？

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让物具备了人的某些特点，可以有表情、动作、语言，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系和支配它们的自然和生活规律。如《坐井观天》中青蛙虽然可以说话，但它的行为依然是跳，不可以是飞，如果写青蛙飞上蓝天，终于看到了更广阔的世界，是不可以的。

小星星们若能在自己的作文中，写到某些事物时，用拟人的手法写上几句，就既能生动形象地写出事物的某个特点，又能生动形象地表达出自己的情感，让读者感到所描写的物更活泼、亲切。这样可以得到★★★。

拟人贯穿 ★★★★

P38《起床了，沉睡的“懒蛋”》中有这样一段描写：

妈妈慢慢地把鸡蛋放入了杯中，鸡蛋迅速向前“冲”去，到了杯底，便呼呼大睡了。我轻轻摇了摇杯子，它也只是转了转圆滚滚的身子，继续睡觉。“起床了——”，妈妈撒了一勺盐进去并用筷子搅拌，我十分认真地盯着鸡蛋，只见它有气无力地抬了一下头，又不动了。“快起床了，大懒蛋！”我大喊一声，又舀了一大勺盐撒进杯中，飞快地搅拌起来。鸡蛋好像一下子清醒了，随着水涡突然蹦了起来，“立”在了水面上。我也高兴地叫起来“妈妈，懒蛋起床了……”

这段话描写母女模拟“死海不死”的原理，盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮在水面上。在实验的过程中，小作者始终把鸡蛋当成一个懒惰的人来写，再读读画线的句子，从开始实验到实验成功，拟人手法贯穿全段，有始有终，这样是不是比偶尔地一两句更提升了一个层次？

无独有偶，在第10期《新作文》中有一篇《头发的爱好》也是异曲同工：

这不，我刚拿起钢笔准备写作业，头发一根根拼着命往前挤，还你争我夺地扒拉同伴，“我看看，我看看。”哈，这些爱凑热闹的小家伙。我把它们拨到一边，开始写作业了。它们呀，悄无声息地飞到我的作业本上，不是跟笔抱在一起，就是在字上画画。

我正挤牙膏，几根头发倏地跳在牙膏上，难道你们也要刷牙？我把它们拉出来，它们又跳了上去。我洗脸时，它们直往我脸上飞，一会儿贴着我的脸，一会儿给我挠痒痒，一会又飞到我的嘴里。为了对付这帮捣乱的家伙，我手忙脚乱，衣服也湿了一大片。

这些调皮的头发呀，在小作者的笔下就是一群可爱的小精灵，写作业时、吃饭时、洗漱时都在和我作对，常常搞得我狼狈挨训，但明明我们又能感受到小作者的宠溺，这就是拟人手法贯穿全文的功劳啊。

拟人手法贯穿整个段落或全文，有一定的连续性，塑造物的形象更加完整生动，富有个性和情感，文字的灵动更容易跃然纸上。如果小星星能这样运用拟人，一定得给★★★★。

拟人视角 ★★★★★

P16《雪国王的远征军》令人耳目一新，写下雪不新奇，但像小作者这样运用拟人化的视角写下雪，真的必须点赞！不愧是“新”作文。

风拉响了警报：黄色预警，雪国王的远征军马上就到……

首先到来的是雪国王的先锋部队。冷风骑兵如海浪一般席卷大地……寒潮先锋官威风凛凛地杀来……

接着，雨夹雪带领的步兵来袭。突然间，豆大的雨点和冰冷的雪粒联手作战，骑着冷风战马，从四面八方向路人发起了猛攻……

雪国王亲自出征了！驾驶着皇家马车，一路抛撒鹅毛大雪，他经过的地方，瞬间变成了冰雪世界……

整整一天一夜，雪国王带来了一个崭新的世界……

雪国王呢？带着他的远征军安营扎寨了，北风呼呼，那是雪国王亮开了大嗓门儿在说：无论爱与不爱，我都和你们住在一起啦！

这篇作文里，小作者的高明之处在于：

多重拟人。被拟人的不是某一物，而是在这个场景中的所有重要角色：雪国王、冷风骑士、寒潮先锋官、雨夹雪步兵、远征军等。小作者就像一个小魔法师，经他轻轻一点，这些事物就成了一群被“拟”成的人，他们组成了一支冲锋陷阵的军队，在他们的进攻之下，世界正在大变样。

虚实结合。全文读来，又不同于童话，童话往往也是采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。这篇作文在把风雨雪等拟人化后，其他景物保留了物性，是正常地写景。

吹走了挡道的落叶，并把树木摇得哗哗直响……

气温低了十好几度，冻得人们纷纷穿上羽绒服，在外面时跑得比兔子还快。

打湿头发，冻红脸颊，跟雨雪亲密接触，就像被冰冷的刀划过一般……

路边的水沟都被填平了，堆满了蓬蓬松松的雪。江里的水结冰了，坚硬得像一块巨大的石头，怎么砸也砸不开。天冷，风大，雪深，路滑……

山河树木，银装素裹，格外漂亮；孩子们堆雪人，打雪仗，滚雪球，快活得像神仙一样。

单独读这一部分是不是觉得就是一篇普通的写景作文呢？小作者把拟人化的“虚”与景物的“实”进行了完美对接，自然巧妙，天衣无缝。于老师把它称为拟人化视角写实。

这么好的视角创新，可不能白白放过，迁移这种方法我们可以写点儿什么呢？《发脾气的雷老师》用来写雷雨如何？《蝴蝶日记》写春天的花园如何？《雾我相望》写大雾的清晨如何？《秋姑娘来访》写秋景如何……

你发现了吗？随着拟人手法运用在文中的比例多少，我们分别给出了三星、四星、五星的等级。写一两句对小星星们来说一定不在话下，简直太容易；连贯段与篇，除了多写几句还要考虑前后一致和呼应，应该也难不倒小星星吧；换一个视角，用拟人化的“虚”去写“实”，可是个挑战哟，敢不敢应战？写下来，寄给小编，我相信你一定会得到★★★★★。