学会自然拼读，让孩子插上绘本阅读的翅膀

赵杉杉

绘本，以其图文并茂、画面精美，语言精炼简洁、语境真实，想象丰富、情节有趣等特点，深受学生的喜爱。在自然拼读方法的帮助下自主阅读绘本、理解绘本，在绘本阅读中巩固自然拼读的学习效果，是一种行之有效的教学方法。作为一线教师，我们应该怎样在绘本教学中更好地落实自然拼读效果呢？结合自己的教学实践，我总结了以下几点教学方法，以供参考。

Step 1.Pre-reading

低年级的儿童活泼好动，歌曲、Chant、TPR、竞赛等形式，是他们比较喜欢的热身活动形式，在进行绘本阅读前，我们可以结合绘本阅读重点，有目的地将自然拼读知识在热身环节强调一下。

1.活动形式一:

采用歌曲形式，将字母与字母音结合，如歌曲the a says//the a says//，every letter makes souds,the a says//...学生在拍手唱歌的过程中体会了字母与字母音的不同。

2.活动形式二:

3.活动形式三:竞赛

可采用教师说字母或字母组合，学生抢答，快速说出发音的形式，使学生建立起字母及字母组合和发音之间的快速联系。也可以采用抢拍卡片的形式，在黑板上贴出字母或字母组合卡片，由教师说出发音，学生快速拍到字母或字母组合卡片上。

Step2.While-reading

1.读图时自然渗透自然拼读技巧

绘本以其图文并茂的优点，深深地吸引着学生的注意力。在绘本学习时，我们可以借助读图片的形式来引导学生熟悉绘本中的人物及故事情节，并在这一环节中自然地渗透自然拼读的技巧。如在学习绘本故事“The odd pet”中，我们就可以借助图片出示本课中的三个人物Kim，Jim，Viv，在认识这三个人物的同时，自然地引导学生将字母i的发音总结出来。

2.任务型教学模式时巧妙渗透自然拼读技巧

任务型教学模式是小学阶段英语常用的教学模式。在设计问题的时候，教师应抓住一个或几个关键的问题统领全局。如在学习绘本“Fish and chips”中，提出问 题 :Whatdo the customers talk about the food?采用完形填空的形式:This fish istoo_ hot.This fish isnot hot.This istoo muchfish.This fish istoo_ fat.The chip is too thin.This salad istoo_ w_et.在出示完形填空的时候，教师可以将字母i用红色标注，让学生在回答的时候，关注到单词中字母i的发音，并及时总结。

3.头脑风暴训练学生发散思维

头脑风暴活动可以激发学生积极思维，调动头脑中已有的知识储备，与新知识相结合，形成系列化的知识体系。如在学习绘本“Moan，moan，moan”中，结合绘本中已有的新单词moan,coat,soap,coal,toast,road等，可以让学生回顾以前学过的含有字母组合 oa 且发音是/əu/的单词，如boat，goat等。在此基础上，我们还可以将这些单词重新组合，变成一个小短篇，让学生在小短篇情境中进一步熟悉单词及字母组合的发音。如在本课中，可以将新旧单词重新组合成:Don’t put the coal on the coat,don’t put the soap on the toast,don’t put the goaton the road.Oh on,don’t moan,don’t moan.

Step 3.Post-reading

1.提取关键词进行绘本内容的复述

绘本具有复现率高的语言特点，句型也通常遵循押韵的方式展开。在教学中我们可以采用提取关键词的方式抓住重点复述绘本内容。如在学习“Sam’s pot”绘本中，可提取Tom，got，pot，mop这几个词，引导学生将绘本内容复述一遍，让学生在反复运用中体会字母o的发音。

2.抓住关键语句续写故事

很多绘本故事，会留给学生想象的空间。我们可以充分利用这种想象空间，发挥学生的创造力，引导学生进行故事续写。如在绘本“Singing dad”中，不分场合、不分时间一直在唱歌的爸爸，给别人带来快乐的同时，也带来很多困扰，你能帮助爸爸在正确的场合、正确的时间里演唱吗？引导学生使用句型“He sings in...”来帮助爸爸。在这个过程中，我们可以重复绘本中正确的时间、地点，也可以引导学生拓展思维、合理表达，同时引导学生关注字母组合ing的发音。

3.将含有相同字母或字母组合的单词进行分类

在学习绘本的时候，我们可以将新单词以单词卡的形式依次贴到黑板上，在最后的总结环节，可以引导学生将含有相同字母或字母组合且发音相同的单词进行分类，进一步强化字母及字母组合的发音。如在学习绘本“Queen Anneena’s feast”一 文中，我们就可以将含有ee字母组合的 fifteen，Teeny，Weeny，see，green，含有字母组合ea的feast，eat，Jean，tea等单词进行分类，分类后，再总结出字母组合ee和ea的发音。

以上几种教学形式中对自然拼读的不断渗透与复现，使学生的自然拼读意识不断增强，遇到生词的时候，他们都会先尝试自己读一读,在记忆单词的时候，也不再是逐个字母拼读，像computer这样较长的单词，也能分成com-pu-ter三个音节，找到规律来记忆。

自然拼读这种教学方法可以有效地提高学生认读单词和记忆单词的能力，而绘本阅读在提高学生阅读能力的同时，也强化着自然拼读能力的提升。利用绘本增强了学生拼读的乐趣，极大地提高了学生拼读的兴趣，学生在充满韵律感的语言中感受语言简洁之美。让我们做一个有心人，在课堂教学中，将自然拼读融入绘本教学的每一个环节，教会学生学会自然拼读，为学生插上绘本阅读的翅膀，让学生自由翱翔在英语学习的天空。