浅谈中职语文教学要重视学生的人文素养培养

(云南省普洱卫生学校 云南 650000)

培养高素质人才,是国家人才强国战略的主要任务,也是现代社会的要求。随着时代的发展,社会对专业技术人才的需求不断加大,我国部分地区职业教育的天平渐渐向重科技、轻人文一端倾斜,过于注重学生学习的高效性和实用性,而忽视了个人成长的完整性意义。中等职业教育越来越偏向实用主义,很多学生为了在毕业后能找到满意的工作,只学习他们认为实用、可用的知识技能,忽视了自身整体素质的提高,造成了人文素养缺失的不良现象。本文的研究对象是部分中等职业教育学校护理学专业学生,在研究中发现一些中等职业学校学生不同程度的存在着人生观扭曲,诚信意识淡薄、理想信念模糊、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、审美情趣错位、团结协作观念差、心理素质欠佳等问题。护理学隶属医学的范畴,而医学既是一门高技术含量的学科,又是最具人性、最富有人情的学科,是科技性和人文性的完美结合。作为中等职业学校护理学专业学生,在认真学好专业知识的同时,必须重视自身人文素养的提高,努力实现科学素养和人文素养的统一。

一、人文素养的内涵简述

人文素养是指在人文科学、人文精神、人文氛围等滋养熏陶下而形成的思想观念、价值取向、人格模式、审美情趣、思维方式、学识才华等精神收获的总和,是将人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶等教育过程,使其内化为人的学识、气质、修养,成为个人相对稳定的内在品质。人文素养的核心是人的世界观和人生现,内容包括人生的意义、理想、信念、道德等。培养学生的人文素养其目的就是使学生拥有科学的世界观,健康的人生观,合理的价值观,从而激发学生学习科学知识的兴趣,使之在健康的心理状态下掌握知识结构和知识点,把所学知识最大限度地转化为能力和素养。

二、部分中等职业学校护理学专业学生人文素养的现状

中等职业学校护理学专业学生的人文素养总体是好的,大部分学生拥有正确的世界观、人生观、价值观,拥有崇高的理想。但是由于各种因素的影响,中等职业学校护理学专业学生人文素养方面存在的问题仍然不容乐观,部分学生缺乏人文基础常识,人文知识面偏窄,知识结构不合理。文、史、哲和艺术方面的知识浅薄,不具备基础的文学常识、基本的艺术欣赏能力。许多学生社会政治理想模糊,对国家、民族和社会缺乏责任感和奉献精神,忽视社会责任,忽视道德修养,忽视规范。当生活、学习上遇到困难、遇到挫折时,表现出较大的心理依赖性,存在不劳而获的心理,功利主义、拜金主义、个人主义严重。还有一些学生浑浑噩噩,得过且过,没有学习、生活的目标和方向,在西方强势文化的影响下,盲目推崇西方文化,偏激追求西方的生活方式,而在诵读代表中国优秀传统文化的典籍时却味同嚼蜡,对清明、春节、中秋等民族传统节日的兴趣淡漠,许多富有民族特色的信仰、文化、习俗正在被遗忘。总的来说,部分中等职业学校护理学专业学生在不同程度上存在着人生观扭曲,诚信意识淡薄、理想信念模糊、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、审美情趣错位、团结协作观念差、心理素质欠佳等人文素养缺失情况,这些人文素养缺失情况,不利于学生心理的健康发育,会阻碍学生的全面发展。

三、中等职业学校护理学专业学生人文素养培养的意义

(一)为生命的意义

在医学面前人人平等是医学人文精神所追求的理想,生命神圣和生命价值原则是医学伦理的一条最基本的原则。尊重病人平等的医疗权利就要对病人一视同仁,不论病人生理上、社会地位上有何差别,都须平等对待,给予同样的医疗服务,这是医学人文精神的体现。作为将来要从事医疗卫生服务的护理专业学生,必须深刻的明白医学事业的基础首先是一种人道的服务,发自内心的仁爱和学会尊重生命是立身处世之根本,在进行医学教育的同时就应该把这些思想牢固的根植于学生的心中,这就需要制定一套完备的教育计划,其中不可缺少的就是对学生的人文精神培养。而语文是一门具有鲜明人文性质的学科,其中所蕴含着的优秀的、先进的文化具有育人功效。在语文教学中,学生通过学习得到人文科学、人文精神的滋养,建立起科学的世界观,健康的人生观,合理的价值观,为将来的职业道路奠定扎实的基础。

(二)为职业的意义

人文精神是人类文化体系的重要组成部分,为世界人民所接受。特别在医学界,人文精神在医学领域中被直接地体现出来,也就是在大众心目中,医务工作者首先应是一个人道主义者。在各国各民族的文化精神中,也都体现了医学是一项人道主义事业,从古今中外的著作到近现代的各种公约,都把医学人道主义提高到了相当重要的位置,而且指导着医务界的理论和行动。中国医科院院长刘德培院士提出:人文精神是医学的核心,医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和珍重。现代研究表明,患者在患病期间,除了对生理需要更强烈外,存在不同程度的刺激需要、安全需要、爱与归属的需要、自尊和自我实现的需要。这就要求医护人员在具有医学专业知识的同时,还应具有高尚的道德情操、积极而稳定的情绪、良好的性格和沟通技巧。培养合格医学人才的基地是医学院校,所以医学院校不仅需要教授医学知识给学生,还应该加强对学生的人文素养的培养,教会学生仁爱和宽容,能够在治疗患者疾病的同时,关爱患者的精神健康,抚慰患者的心灵,减轻他们的焦虑。医学生也只有具备了正确的人生观、价值观和崇高的道德情操,才能忠诚于医疗卫生事业,把毕生的精力奉献给每位患者。

(三)为民族的意义

提高人文素养是弘扬民族精神、建设中国特色社会主义的必然要求。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,一个民族没有振奋的精神和高尚的品格是不能自立于世界民族之林的。建设有中国特色的社会主义,实现中华民族的伟大复兴,需要全社会共同培育起一种强大的民族精神。作为培养医学人才的中等职业卫生学校,在教学过程中通过加强对中等职业学校学生优秀人文文化的教育,可以直接或间接地丰富学生的精神世界,培养学生对世界、对民族和社会、对人生的理性认识,从而大大增强学生的精神力量,塑造健康的人格,树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、提升中等职业学校护理学专业学生人文素养的三个建议

(一)重视教师的人文素养提升

学生的精神面貌如何、生存方式如何,学生是否有理想、有道德、有能力、有信心、有活力、有尊严,依仗于教育,依仗于一群学识渊博、专业精深、情趣高雅,有积极的人生态度和正确的政治思想的教师队伍。要提升中等职业学校护理学专业学生的人文素养就要重视教师本身人文素养的提高,教师不仅需要掌握精湛的专业知识和系统的教育科学知识,还应具备深厚的人文素养。作为教师,必须要加强学习,所谓“学高为师,身正为范”,只有通过孜孜不倦的学习,才能丰富自己的人文知识,提高自身的文化底蕴,增长自身的文化修养,在教学中依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧成为学生思想的引导者,用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生,夯实学生的专业理论功底,加厚学生的科学文化底蕴,提升学生的精神境界,帮助学生正确认识自我、认识社会,进而树立正确的世界观、人生观、价值观,确立社会责任感,从内心滋生善待生命、热爱生活的人文精神。

(二)挖掘语文教学文本中潜在的人文精神

教师可以通过教材本身所蕴含的人文信息对学生进行人文素养培养。中等职业学校所使用的语文教材中的选文都是非常优秀的文学作品,涉及小说、散文、诗歌等文学体裁,内容积极向上、语言生动优美、内蕴丰厚隽永,具有浓厚的艺术感染力,给人以美好的情感体验,学生在教师的正确引导下,认真细致的学习这些作品,容易引发学生的愉悦情绪,思想得到启迪、情感受到熏陶、心灵得到净化,在潜移默化中构建出高尚的情操和理想的人生境界,有利于学生良好的品格的形成。笔者选用外语教学与研究出版社出版的2015版《语文》基础模块上册和下册教材中的部分教学内容为例。如《语文》基础模块上册的现代诗文阅读单元的小说作品《老妪》一文,刻画了一个别具一格的卖茶蛋的老妪形象:“并不起劲地招徕”、“偶尔发一声叫卖,嗓音也沙哑”、“目光里绝无点乞意”、“袖着手,缩着瘦颈,身子冷得佝偻着”,为了退给顾客两毛钱在冷风中苦等了两个多小时。老妪对待其平凡的卖茶蛋的职业,始终保持着不卑不亢的精神,她向我们展示了一种诚信、守德的高贵品格,通过对老妪这一人物形象的深入剖析,联系现实生活,让学生在看似平凡甚至有些卑微的职业中发现人性的伟大,从而挖掘出学生内心深处的道德理想,引发学生对个人职业精神的思考。如散文类作品《向芨芨草道歉》一文,作者告诉我们“尊敬任何一种生命,尊敬每一件充满柔情的事物,就是尊重你自己,尊重自己纯洁的心灵”,表达了作者对待生命的态度,低吟出一曲人性美的赞歌,学生通过对文章的反复研读,对重点语段的赏析,在教师的帮助下,理解并懂得善良、尊重生命、善待生命在人生中的重要意义。

(三)课外拓展的辅助

教师可以根据教学实际对教学内容进行补充、扩展,有意识的增加学生的文化积淀。在教学中,教师可适当选取优秀的中外小说、散文、诗歌等推荐给学生进行阅读。因为阅读是一个吸收、存储的过程,学生每读完一本好书就是经历一次修炼,从中得到的情感体验、审美愉悦等都是受用一生的。如在学习外语教学与研究出版社出版的2015版《语文》基础模块上册古典诗文诵读单元《论语》五则一课时,教师可以推荐学生学习《论语》全文,让学生系统全面的了解孔子及其弟子的人格修养、治学态度和处事方法,去细细体味“半部《论语》治天下”的魅力所在;学习欧亨利的小说《二十年以后》,可以推荐学生课外阅读他的另外两篇作品《警察与赞美诗》、《最后一片叶子》,让学生加深了解这位美国著名批判现实主义作家构思新颖、语言诙谐、结局出人意料的艺术风格;学习曾卓的诗歌《悬崖边的树》,可以推荐学生阅读林希的散文《石缝间的生命》、路遥的小说《平凡的世界》以及史铁生的作品,让学生思考在逆境中如何以健康的心态面对,学习、学会坚强和隐忍,让自己的精神境界在历练中得到升华。

人文素养的培养需要熏陶渐染,语文是一门具有鲜明人文性质的学科,其中所蕴含着的优秀的、先进的文化具有育人功效,学生学习语文的过程,即是学习和传承优秀民族文化,接受灵魂洗礼,提升人文素养和道德情操的过程,因此,在中等职业学校护理学专业学生的语文教学过程中,教师要重视学生的人文素养培养。

[1] 葛剑雄,朱永刚:《人文精神》,上海科学技术出版社,2010年版

[2] 李维琥:《中国人文精神阐扬——徐复观新儒学论著辑要》,中国广播电视出版社,1996年版

[3] 余开光、付贤彬:《中国医学生》,四川大学出版社,1998年版

[4] 刘小枫:《现代性社会理论绪论》,上海三联书店,1998年版

[5] 张岱年:《儒家人文主义思想与现代化》,巴蜀出版社1992年版

[6] 朱红文:《人文精神与人文科学——人文科学方法论导论》中共中央党校出版社,1994年版

[7] 肖峰:《科学精神和人文精神》中国人民大学出版社,1994年版

[8] 刘德培,陆莉娜:《必须全方位多层次地弘扬医学人文精神》[J].医学与哲学,2003,24,(3):5－6.