浅谈如何打造小学语文高效课堂

2018-02-22

新作文(教育教学研究) 2018年1期

(河南省南阳市方城县博望镇郭街小学河南南阳 473254)

一、打造小学语文高效课堂的意义

增强学生学习的主观能动性。按照生本教育理论,以生为本的小学语文课堂教学拥有探索性,能让小学生在已有知识体系、学习伙伴、学习材料等因素的影响下自我学习、整合新知识,而非在教师的设计中亦步亦趋地学习。在这样的过程中,小学语文课堂教学更多的是加强学生的自主探索,有利于增强学生的主观能动性,促进高效课堂的形成。

增强学生学习语文的自信心。对身心发展极快的小学生来说,他们的可塑性很强,无法以一时的成败来论英雄,需要教师做到以生为本,鼓励学生建立自信,坚持关心每一名学生,使课堂面向每一个个体,创设愉快、和谐的课堂教学氛围,增强学生的自信心,这是小学生有效学习、教师打造高效课堂的基本保障。

提升小学生学习语文的能力。小学语文课堂教学中的以生为本,强调教师要以学生的学习为本,加强学生自主学习和探究,所以教师往往不会轻易给出任务,而要让学生通过讨论、探究、实践等方式自主学习、推理、归纳、总结,让学生通过该过程得到正确的结论,使学生的新旧知识混为一体,巩固知识,学生不仅锻炼和提升了语文学习能力,还发展了语文素养,课堂也因此变得高效。

二、打造小学语文高效课堂的教学策略

灵活教学。要想打造高效课堂,就应使教师的教学方式、学生的学习方式保持灵活多样,这就要求小学语文教师致力于通过书刊、网络、影视、展览会、参观活动等多种渠道组织一些辩论赛、演讲比赛等活动,将学生参与语文课堂教学、学习语文知识的自觉性唤醒,引导学生深入思考未来,培养学生的创新意识,从而提高学生在课堂学习语文知识的效率,打造高效课堂。

巧用教材。小学语文教师在新课改背景下,务必要积极转变教学观念,做小学语文课程资源的科学开发者、高效利用者。具体而言,教师要巧用教材,挖掘其中的亮点,为学生合理设置悬念,集中学生的注意力,激发学生自主学习兴趣和探究欲望,从而掌握语文学习方法,凸显课堂教学的以生为本,提高教学效果。在小学语文课堂教学中,特别是信息化时代的到来,现代化的教学工具对于促进小学语文教学的发展极其的重要。现代化的教学工具指的是多媒体、计算机等教学工具,在这种教学工具的使用下,学生在语文学习的过程中会感到相关教学内容更加的直观,更加的丰富多彩,更加的促进其理解,同时也更加的符合时代发展的趋势,学生主动学习的积极性被调动起来,学习的热情不断的提高,学生更加愿意主动的去进行相关内容的学习,学生学习的成绩逐步提高,小学语文高效课堂的效果越来越明显。

联系生活。新课标强调小学语文教学要联系学生的实际生活,加强实践教学,且新课改也提出语文教学要体现综合性,所以教师要想打造高效课堂,就应坚持以生为本、树立大语文教学观,有机联系语文课堂与实际生活,让学生对学习语文知识产生亲切感,从而提升小学生的实践能力与语文素养。一方面,教师要善于捕捉生活现象,将现实生活变成小学生学习语文知识的参照,体现学生的主体性。因为学生并非带着空空的大脑到学校学习,他们有一定的生活经验、阅历,而这些则是小学生有效、高效学习语文知识的基础,是异常宝贵的学习资源。所以教师要做生活的有心人,善于以小学生熟悉的生活现象、生活事物作为参照,激励小学生自主学习,化解课堂教学难度,激发学生参与动机,提高课堂教学效率。

把控质量。在小学语文课堂教学中,教学质量的把控,是一个及其重要的环节。对于语文教学而言,教学质量不仅仅取决于教师的教授能力,还取决于学生对于语文知识的理解能力和应用能力。教师首先要能在教学中的重点进行阐述,让学生能够在语文学习的过程中有一个主次之分。其次教师还要对教学的质量进行及时的检测,随时发现问题。教学问题的检测最重要的就是教学反馈。所谓教学反馈,指的是教师通过课堂教学、教学测验、家访、竞赛等多种形式来查找学生在课堂学习中存在的问题,教师在课堂教学中存在的问题,并及时的解决,从而使教师能够在教学中及时的将教学质量更好的把控,同时也能够更及时的解决学生的学习存在的困惑,让学生能够不再带着问题去进行深入的学习,让学生的学习更加地轻松和愉悦。一节课的目标是否达成,学生学习过程是否有效,教师需要精心设计能紧扣学习目标和教学重点的练习内容当堂进行检查。因为班级教学的重点是面向全体学生,所以检测内容应有层次性,形式要多样,以基础练习为主,注意习题的层次和梯度。以人为本。就是说教师要能够让学生成为教学的主人,要充分发挥学生在课堂教学中的主人翁地位,让学生能够更加热爱语文学习。在传统教学模式下,学生往往处于被动的学习状态,教师在课堂教学中是教学的主人,学生在被动的受听,学生没有自我主动发挥的空间。特别是对于小学语文这门语言课程而言,学生成为课堂教学的主体后,他们主动探索、主动学习的意识就会广泛的增强,他们更加愿意去进行语文方面的学习,从而使小学语文课堂教学更加的高效。教师要用发展的眼光看学生。小学语文教师在进行课堂教学是,要善于做有心的人,通过挖掘每一个学生的优势来用心走进学生的心理。对于一些学习成绩相对较差的学生,小学语文教师要能够不断的鼓励、鼓舞;对于一些学习成绩较好的学生,教师要在肯定其学习能力的基础上要告诫他们不要出现骄傲自满的心理。