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如何提高农村小学教师课堂教学技巧的探究

2018-02-20广西乐业县逻西乡中心小学陈雪莲

卫星电视与宽带多媒体 2018年15期
关键词:小学生农村课堂教学

广西乐业县逻西乡中心小学 陈雪莲

一、当前农村小学现状分析

(一)当前农村小学生情况分析

我是一名乡镇小学的教师,所教的班级有40人,这些学生都来自农村,由于家庭贫困,父母为了赚钱养家,把时间都花在了工作上,只对孩子的一日三餐负责,极少关心孩子的学习;再加上多数学生为留守儿童,从小到大都是由爷爷、奶奶负责生活,而爷爷、奶奶基本上不识字,家庭教育完全没有着落,不能督促和辅导孩子的家庭作业,对孩子的情感关心更是少之有少。

(二)当前农村小学生普遍存在课堂问题行为,课堂表现能力不容乐观

1.当前农村小学生课堂问题行为分析

据统计,在农村小学课堂里,8%至15%的学生有问题行为。从日常的课堂教学片断分析,可以看出学生问题行为的表现,其中最普遍的课堂问题行为及其比例,如下表:

课堂问题行为类型 所占比例 课堂问题行为类型所占比例大声说话 7.8% 思想开小差 7.8%吃零食 2% 不恰当地使用教材或设备 2.9%小动作 17% 随便下座位 4.9%故意大笑 4% 打架 0.5%不听从教师 3.5% 弄坏课本或设备 2.5%侮辱同学 2.5% 侮辱教师 1%讲废话 12.1% 迟到 0.1%

2.当前农村小学生课堂表现行为

农村小学生在课堂表现欲望与行为普遍较差,而且随着年级的递增在减弱。 他们在课堂上往往缺乏自信心,缺乏表现自我的勇气。在同学面前(特别是在众多的听课老师面前),上课发言表现为声音小,扭捏,脸红害羞,不敢大方表现自己。

二、提高农村小学教师教学课堂技巧的对策建议

(一)重点抓课堂常规习惯

课堂是学生学习知识与学习方法的主要来源,课堂学习常规抓得好,可以培养学习优良的学风,能促进学习质量提高。如老师要提醒学生,下课后要准备好下节课的书本和学习用具,并把它整齐的摆放在课桌的一角,上课铃响了要迅速回到教室,班干部喊起立时身体要站直,两手放下,要有精神。课堂中要求学生坐姿正确,不说小话,不玩玩具,认真听讲等,要积极回答老师提出的问题,善于发表自己的观点。这些零碎的课堂习惯表面上看不值得一提,但是这些却是向课堂40分钟要质量、要效率的重要条件之一。

(二)创设和谐、 民主、平等的课堂气氛

1.关爱学生,有效提高课堂质量

关心学生是当好教师的起码要求,教师对学生的爱首先要表现在一视同仁,不以学生的智力差异论长短,不以学生美丑论好恶,不以贫富悬疏论亲疏。每一个学生都应平等对待,特别对思想毛病多、后进生、智力低的学生,更要关怀备至。教师发自肺腑的爱学生,真正地亲近学生,关心学生,才能激发学生的学习兴趣,才能亲其师,信其道。例如,下课以后,我常常在教室里找学生聊天,教他们一些生活常识,关心一下他们最近的学习,他们不懂就给他们辅导,时间长了这些学生与我亲近了,说话也随意了,上课回答问题也积极了,答错了,也不害羞了,会更加认真的听课,这样就大大的提高了课堂的教学质量。

2.对课堂中起来发言的学生都给予表扬,这样学生就在和谐、宽松的课堂气氛中体会到了平等、民主、信任。

(三)精心设计精彩课堂

1.创设实效性情境,激趣导入

现在越来越多的教师在教学时,都想通过运用情景的导入来激发学生的学习积极性,以达到好的课堂效果。但是创设情景要有实效性,可以精心设计一小段与教学内容相关的导入,导入要针对性强,恰到好处,新颖有趣,要有悬念,有启发性。可以渲染课堂气氛,启发学生思维,激发学生兴趣,引发学生的求知欲。

2.兴趣导学,寓教于乐

课堂教学是师生的双边活动,是教师的教和学生的学的活动。学生是学习的主体,教师是主导。教师要引导学生主动参与意识的培养,引导学生主动探究。兴趣是行为动力的源泉。怀有兴趣的学习更能持久,更能抵御外部诱因的作用。例如,向学生讲述本堂课的知识在现代生活中的奇妙用途等。

在课堂教学中抓住学生爱玩的特点,精心设计互动游戏,在“学中玩,玩中学”,激发学生的学习兴趣。这样,枯燥的教学行为就变成学生主动的学习,真正变“要我学”为“我要学”,充分体现学生在学习活动中的主体性地位。

(四)课堂中以学生为主,提高课堂教学效果

教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上,是教师指导学生学习的过程。因此教师不应该把学生看成是 “容器",强行灌输,而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识的主体。一个教师无论学识如何广博,都必须始终站在学生这个主体位置,而不是站在演员这个角度上去表演。教师转换角色,教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者,让学生由被动的接受变为学习的主人。还要充分相信学生,以学生为主,全方位放权,让学生明确目标后自己去学习,自己去找问题,提问题,自己去独立完成题目,自己总结知识规律等。

(五)紧密联系生活实际,激发学生学习兴趣

要提高农村小学教学的质量,还要联系生活实际。教学源于生活,生活中又充满着教学。在教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,挖掘农村地区的有利优势,寻找数学题材,让课堂教学贴近生活,加强学生学数学,用数学的意识。

三、结论

教学是一门艺术,需要我们这些一线的教师们用爱扬起教学的风帆,不断的学习,不断的总结和反思,才会有创新,有所收获。作为教师不仅要面对日新月异的知识,更要面对形形色色的学生,只有真诚的、公平的用爱去关心、爱护每一个学生,一心只为学生谋幸福,不断补充知识,更新观念,才能充分有效地解决教育教学中不断出现的新情况或新问题,使我们农村小学的课堂教学质量更上一层楼。

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