西藏高校大学生创新创业教育现状调查及对策研究*

陈雪梅 曹卫红 陈夫桂

（西藏大学，西藏 拉萨 850000）

创新创业教育被视为“第三张教育通行证”[1]。“大众创新，万众创业”已成为中国经济社会发展的重要战略，加强创新创业教育是高等教育改革与发展的必然趋势，各级党政机关及高校都十分重视。西藏自治区政府、教育厅及各高校全面贯彻落实国家创新创业教育方针政策，各高校创新创业教育也得到了较大发展，但也面临许多问题与挑战。基于此，笔者采用调查及访谈法，对西藏大学、西藏民族大学、拉萨高等师范专科学校及西藏农牧学院等4所高校大学生进行了一次较全面的调查。问卷设计了30道题，涉及学生参与创新创业现状、态度、认知、需求及障碍等5个方面，共发放问卷1000份，回收895份，其中有效问卷791份，回收率89%，有效率88%.对回收的数据，用SPSS22.0统计软件进行统计分析处理，认清现状、分析问题，查找原因，以期为西藏高校创新创业教育的发展提供有价值的对策与建议。

1 现状

1.1 积极贯彻落实国家教育方针政策，各高校均在开展创新创业教育

2008年，西藏大学成为全国第二批大学生创新性实验训练计划项目实施高校后，为全面贯彻落实国家创新创业教育方针政策，2011年，自治区教育厅全面推行创新创业训练计划项目，西藏民族大学、西藏藏医学院、西藏农牧学院、拉萨高等师范专科学校等高校陆续开展创新创业教育，截止2018年，共立项实施了2407项大学生创新创业训练计划项目，其中国家级795项，自治区级1400项，校级212项，参与项目的学生达9628人，参与指导的教师达2463人次。

1.2 依托创新创业项目，学生自主学习能力得以提升

学生的发展既不是单纯地来自客体，也绝不单纯地来自主体，而取决于主体对客体的动作或活动，主体通过具体动作或活动促进自身的不断发展，这是学生心理发展的真正原因。学生凭借学校提供的各级项目，本着兴趣驱动、自主实践、重在过程的原则，通过申报、实施项目，在做中学，学中做，边做边学，边学边做，激发内在创造力，学生自主学习能力得以提升，学习成效突显。

1.3 取得一定成效，影响力较大

截止2018年，西藏各高校有1537项大学生创新创业训练计划项目顺利结项，结题项目在各类刊物上发表论文741篇，其中核心期刊79篇,专利27项。2013-2018年在各类赛事中获得奖项941项，其中国家级378项、省部级363项。西藏各高校学生创办效益突出的公司已达53家，取得了较大的影响力。西藏大学与西藏民族大学于2016、2017年先后被教育部认定为全国深化创新创业改革示范高校。

2 存在问题

2.1 学生对创新创业感兴趣，但实际参与度不高

“你对创新创业是否感兴趣”的调查结果显示，60.3%被调查学生表示很感兴趣或比较感兴趣，30.2%的一般，9.5%的不太感兴趣或不感兴趣；“你是否参与过学校的创新创业项目”的调查结果显示，20.6%的被调查学生回答参与过，79.4%的没有参与过。调查数据说明学生对创新创业比较感兴，但实际参与积极性及参与度并不高。

2.2 创新创业课程开设少，不能满足学生需求

“你校开设的创新创业选修课是否能满足你的创新创业需求”，调查结果显示，17.9%的被调查学生选择“能满足”或“较能满足”，23.7%的选择“一般”，58.4%的选择“不能满足”。“学校开展创新创业教育需要在哪些方面急需改进（多选）”，81.7%的被调查学生认为应提供更多的实际演练机会；76.8%的认为应设置更多的创新创业课程供学生选修。调查数据说明，创新创业课程设置及实际训练是西藏高校开展创新创业教育的短板，急需加强。

2.3 缺乏创新创业优秀师资，学生得不到有效指导

“你校创新创业教育师资状况如何”，调查结果显示，65.6%被调查学生认为较为薄弱，20.8%认为一般，13.6%认为较好。调查数据说明，缺乏创新创业优秀师资是影响创新创业教育开展的一个瓶颈性因素。

2.4 创新创业平台搭建不完善，影响学生创新创业活动的开展

“大学生创新创业的主要障碍是（多选）”的调查结果显示，78.3%被调查学生认为缺乏资金；75.5%认为应提供更多的政策支持，63.7%认为缺乏合适的项目，57.9%认为是家长反对，53.6%认为创新创业环境不佳。调查数据说明，缺乏资金、政策支持、家长反对、环境不佳等是影响大学生创新创业活动开展最重要的几大要素，影响着，甚至决定着大学生的创业活动。

3 原因分析

3.1 想象容易，但付诸实施难

大学生是思想最活跃、最具有创新精神、最容易接受新鲜事物的群体，面对创新创业，他们敢想，但具体实施中困难重重，具有很大的挑战性，他们缺乏信心、缺乏有效指引，同时受传统观念影响，大多数学生倾向于寻找较稳定的工作，考公务员成为首选，因此创新创业可以想，但付诸实施难，学生参与度不高。

3.2 创新创业课程零散，缺乏系统性

《人才培养方案》是高校人才培养的顶层设计与根本依据，贯穿于人才培养始终。就笔者所调研的高校来看，各高校有关创新创业的课程、培训，基本以选修课、讲座或网络课程等形式开设，零散薄弱、随机性强，不成体系，没有贯穿于《人才培养方案》，不利于系统有序地影响、培养大学生的创新创业精神和素养。

3.3 教师缺乏创新创业实际经验，很难对学生进行有效指导

据有关统计，中国专业教师中，具有相关企事业单位实践经历的教师还不到10%，而且即使有实践经历的，实践时间均不长[2]。西藏地理位置偏僻，经济发展水平相对较低，有企业经历的高校专业教师更是少之又少，他们可以胜任创新创业相关理论教学，但具体实践指导存在一定的困难，这与创新创业教育要求极不相适应。优质的创新创业师资是开展创新创业教育的关键，教师的创新创业水平、驾驭能力与水平及实践动手能力关系着、引领着，甚至决定着学生创新创业水平与实际效果。[3]缺乏有实践经验的创新创业教师，制约着西藏高校创新创业教育的快速发展。

3.4 创新创业总体环境不佳，创新创业阻力大

一是各级政府、西藏教育厅、西藏各高校都出台了一系列支持、鼓励大学生创新创业的相关优惠政策，但总体而言，政策运行过程中，缺乏相应的配套支持政策，有效支撑力度不足，未形成有效激励大学生创新创业的制度环境，不利于大学生创新创业。[4]二是受家长传统择业观、就业观的影响。就家长而言，都期待自己的孩子选择稳定的、有保障的职业，如国企、事业单位员工及公务员等，这种思想根深蒂固，难以转变，而这种思想又潜移默化地影响着孩子，因此“公务员”就成为大多数西藏大学生的首选，导致大多数家长反对孩子创新创业，创新创业阻力大。

4 对策

4.1 营造良好的创新创业氛围，吸引更多的学生参与创新创业项目

好的氛围是激发学生创新创业的肥沃土壤，西藏各高校应全力营造好创新创业氛围。一是要充分利用校园广播台、微信公众号、网站等新媒体技术，为学生提供全方位的创新创业信息，宣传创新创业知识及成功案例，营造良好的创新创业氛围。二是借助创新创业论坛，组织学生积极开展交流讨论，激发学生的创新创业激情。三是全力打造校园创新创业孵化基地，全面发挥孵化基地的辐射带动作用，吸引更多的学生参与创新创业活动。

4.2 以人才培养方案修订为契机，完善创新创业课程体系

一是将创新创业教育观念融入人才培养方案。以《人才培养方案》修订工作为契机，循序渐进地将创新创业课程贯穿其中，即低年级注重学生创新创业意识培养，开设《创新创业基础》《创意学》等课程。高年级注重学生创新创业实践能力的培训，开设《SYB创业培训》《创业策划书书写》等课程，实现创新创业教育与人才培养方案的深度融合。二是开展案例教学，加强课堂教学与市场经济的结合度。三是理论联系实际，课程教学中增加实地考察内容。四是丰富授课方式，开设虚拟创业课程，让学生进行试创业。[4]

4.3 以创新创业师资队伍为抓手，加强对学生创新创业的引导

创新创业师资队伍是影响创新创业教育实施质量的关键因素，应加强建设力度。一是组建创新创业教育师资团队。选拔有创新创业经历、有意向奉献创新创业教育的不同学科、不同专业的教师，组建专业团队，开展创新创业教育团队教学和指导；二是建立兼职教师聘任制度。聘请实践经验丰富的成功企业家、创业明星、企业管理人员等兼任教师，定期为在校师生开展创新创业讲座，或进行具体指导帮扶。三是加大教师培训力度。通过网络培训、企业挂职、学习培训等方式，优化教师知识结构，提升实践能力，提高综合素养，确保创新创业教育有效实施。

4.4 协同创新，构建有利于大学生创新创业的多元政策支持保障体系

一是西藏自治区政府要与相关部门做好沟通联系、统筹协调工作，从政策、资金及管理入手，对有创新创业意向、有潜力的大学生及创新创业项目提供全方位支持。二是西藏高校应与相关主管部门加强沟通，构建有利于大学生创新创业的制度环境，引导和助推大学生创新创业的健康发展。三是加强与其他兄弟院校的联系与合作，共同组织创新创业实践活动，让学生体会到竞争与合作的重要性，从而锻炼实践能力和意志，激发创新创业激情。[5]四是通过宣传教育，转变学生及家长的择业、就业观念，助推大学生创新创业教育的发展。