高三化学一轮复习有效策略探究

徐召夏

摘 要：高三化学一轮复习的好坏关系着学生高考成绩的好坏，对学生的高考成绩产生着重要的影响。教师在引导学生进行一轮复习的过程中，要把握该复习阶段的特征，在引领学生进行基础知识复习的过程中，通过主旨的串联，帮助学生构建知识体系。根据复习计划和目标以及学生的学习特点，有计划地扎实学生的知识基础，根据重点、难点内容采取有针对性的复习策略。在全面把握学生复习状况和复习进度的情况下，归纳总结复习策略和方法，提升高三化学一轮复习的有效性。

关键词：高中化学；一轮复习；策略探究

高三一轮复习是学生备考的重要阶段，这个时期学生将面临各个科目知识点的复习和整理，学生的复习压力较大。化学作为学生备考的科目之一，其复习效率和质量的高低对学生的高考成绩产生着重要的影响。一轮复习侧重于对基础知识的复习和整理，是高三复习阶段中的重要环节，也是需要教师和学生付出巨大精力和时间的阶段。由此可见，适当的教学策略和方法能够提升一轮复习的效率和质量。笔者结合自身教学经验，谈谈如何在高三化学一轮复习中提升复习的有效性。

一、注重教材的复习，把教材由厚学薄

高三化学一轮复习的重点是对基础知识的复习，而基础知识来自于教材，因此在一轮复习的过程中，教师要特别注重对教材的复习。在引领学生全面回顾以往知识的过程中，采用有效的方法引导学生将化学教材由厚学薄，找出纷繁复杂看似毫无关联的知识点中的内在联系，并将其串联起来，逐步形成自己的知识体系。从教材出发，通过一定的方法和策略，再回到教材中，在夯实基础知识的同时，扫除学生在一轮复习中的障碍，使学生能够以更加良好的状态参与到之后的复习、考试中。

例如，教师在引导学生复习物质分离提纯中过滤、结晶、洗涤等操作时（以从硫酸铜溶液中获得硫酸铜晶体为例），根据教材内的相关知识可知，首先复习从溶液中获得晶体的两种常见的结晶方法。一是蒸发结晶，另一种是冷却热饱和溶液结晶。根据教材中的内容，将与结晶相关的操作进行整合，进而再引导学生根据教材中的内容，对教材内容进行分类整理，便于复习。符合以上条件的知识点都可以用这种方法进行归类和整理，实现教材的由厚

变薄。

二、培养学生良好的解题习惯，提高复习的效率

高三一轮知识的复习不仅需要学生能够掌握相对繁琐的单个知识点，还要能够找到其中的内在联系，逐步形成自己的知识体系。但是仅仅这样还不够，需要有针对性的习题辅助学生掌握相关的知识点。在学生进行习题练习的过程中，需要认真审题，能够捕捉题目中的关键信息，再联系相关的知识点进行反复阅读，挖掘其中隐藏的信息，寻找突破口。针对不同的题型，加强学生的化学基本功，力求做到书写规范，表述清晰。提高学生化学实验的能力，培养学生的动手操作能力，使学生对化学习题中的实验部分能够在理解的基础上进行掌握。

例如，教师在引导学生进行习题练习时，可以结合往年的高考真题进行练习和讲解。其中的基础类习题，涉及相关化学知识的书写，需要学生书写规范，如元素符号、分子式、离子方程式、化学方程式等，避免因为书写不规范导致不必要的分数丢失。

三、理论联系实际，注重化学知识的运用

化学作为一门科学学科，很多知识来源于日常生活。因此，教师在引领学生进行高三一轮复习的过程中，需要将学生的生活实际与高中阶段的知识复习结合起来。使学生能够运用所学的化学知识，解析生活中的化学现象，解决生活中遇到的问题，充分体现化学知识对现实生活的指导意义。体现高考教育功能中的实用功能，使学生在高中阶段就树立化学知识在生产、生活中廣泛应用的意识。高三一轮化学知识的复习不仅需要学生明晰基础知识对考试的重要性，还要让学生明白知识在实际生产、生活中的应用，对学生在理解基础上构建化学知识体系更具重要意义。

例如，教师在引导学生进行化学知识复习的过程中，可以在这个过程中引入与学生生活息息相关的知识，增加复习的趣味性。如家中净水机的工作原理、将活性炭放入冰箱中可以去除冰箱中的异味、用热碱水可以清除炊具上残留的油污等生活小常识，其中用到了哪些化学知识？将学生的化学知识与学生能够接触到的生活实际相结合，充分体现化学教学的现实意义。

综上所述，在高三化学一轮复习的过程中，应从最基础的教材复习开始，教材是化学学习的基础，同时也是学生复习的基础和根本。注重教材知识的复习，在对知识进行全面回顾和把握的过程中，立足教材逐步形成自己的知识体系。在复习阶段对学生进行习题的强化训练，针对学生在习题训练的过程中出现的问题进行引导和解答，培养学生良好的习题习惯，提高学生的复习效率。理论与实际相结合，使学生能够用所学的化学知识分析和解决生活中遇到的问题，从更深层次加深学生对化学知识的理解与运用。将基础知识、习题训练和生活实际三者结合，可以在很大程度上提升高三化学一轮复习的有效性。

参考文献：

[1]陈宗申.近三年高考理综化学（新课标卷）试题分析及2013备考建议[J].中学生数理化（高考版），2012（2）.

[2]吴正波.2011年高考理综卷大纲版和课标版化学试题的比较分析[J].西藏教育，2012（3）.