浅析思想政治课的创新性与时代性

刘秀梅

进入新世纪，我国的教育创新工作面临着前所未有的挑战，而教师这一角色在教育创新工作中更是承担着重大使命。这就要求我们全体教师必须树立创新意识，引领学生创新思维模式。那么，怎样让中学思想政治课体现出创新性与时代性呢？我认为可以从以下几方面进行尝试。

一、教学内容的创新性与时代性

政治学科内容注重时效性，紧跟时代，贴近生活实际，因此，我们要重视教学内容的创新性与时代性，随时完善相关知识点更新后的最新解释说明。那么，我们如何在思想政治课堂上培养学生的创新思维呢？

1.要用人格魅力来激发学生们的创新热情。

政治教师在课堂教学中要讲究教学案例的时效性和趣味性，这样才能吸引学生的注意力。例如，在必修3“文化创新的途径”的教学中，我创新教学设计，结合学生喜爱的国产动画片《喜羊羊与灰太狼》，承上启下地设置了五个问题启发学生思考。学生情绪高涨，课堂气氛活跃。

2.要用内在因素来强化学生们立异的热忱。

在思想政治教学过程中，教师除了根据知识点选用合适的时政热点外，还要给学生营造创新的紧迫感与使命感，激励他们进取创新。例如，在高三政治复习中我选用2016年里约奥运会中国女排拼搏进取的“女排精神”，从政治、文化、哲学角度设问相对应的理论知识点;还选取了央视《中国诗词大会》、“一带一路”高峰论坛等时政素材来提高学生理论联系实际的能力。

3.要用外在因素来调动学生们立异的积极性。

国家也提出了实施创新驱动发展的新战略，未来社会所需人才，不再是学院型的书呆子，而是会理论联系实际和学以致用的创新型人才。因此，要想成为更优秀的自己，实现人生价值，有必要用外部压力激发创新热情，树立创新意识。

二、教学方法的创新性与时代性

教师要创新教法，坚持具体问题具体分析，运用灵活多变的教法和学法。只有这样，才能事半功倍，调动教师的“教”和学生的“学”。我在政治课堂教学实践中常常采用以下方式。

1.案例教学法。

教师在教学活动中要创新教法，根据教学重点，采用能承上启下、具有时代性的案例分别有针对性地进行设问，做到有的放矢，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学《经济生活》第一课《神奇的货币》时，我尽量贴近学生生活来创设情境导入新课：“当今社会，谈到消费离不开什么？”学生纷纷回答“钱”“货币”“商品”，等等。我接着创设情境：“金钱为什么会有如此强大的力量？”从而收到较好的效果。

2.抓关键词教学法。

人教版高中思想政治四本必修的理论知识点众多，那么，在思想政治课教学中，如何对理论知识做到高效理解和运用？我认为只有抓住关键词，才能达到事半功倍的效果。例如，在《经济生活》中，体现经济手段的关键词主要有：经济政策、财政政策、货币政策、经济发展规划等。另外，哲学理论模块较多，要迅速锁定哲学理论，也必须对关键词非常熟悉。

3.按环节抓主体教学法。

《经济生活》可以按生产、分配、交换和消费四个环节开展课堂教学，也可以按三大主体（国家、企业、个人）来归纳理论知识。《政治生活》的突出特点是按由近及远的主体：公民、政府、人大和人大代表、政协、国际社会等展开叙述，教师可以分别对这些不同主体围绕“是什么”“为什么做某件事”“怎么做某件事”进行理论知识体系的归纳整合。这样，就能使学生从微观到中观再到宏观系统了解与掌握理论知识。

4.谐音口诀教学法。

高中思想政治常常出现容易混淆的理论，对于这类知识，如何区分并做到烂熟于心呢？我认为在思想政治课堂上，可以尝试谐音口诀教学法。

三、教學模式的创新性与时代性

传统的思想政治课之所以对同学们缺乏足够的吸引力，是因为课堂教学模式陈旧，无法引起同学们足够的兴趣。因此，我们要创新教学模式，让课堂教学赋予时代性，这其中，充分利用多媒体和学案辅助教学是必不可少的。我们要重视多媒体课件教学的时代性和艺术性，要发挥学生的主观能动作用，让师生互动、生生互动，自主合作探究，使枯燥的理论知识趣味横生。重视学案辅助教学有利于学生们提前预习，把握重难点，梳理知识体系，关注时代热点，活跃学生的思维。