情景交融 意境独特

【美文引路】

《密西西比河风光》

【法】夏多勃里昂

密西西比河两岸风光旖旎。

西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸。

东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长。它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢;它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向。它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶，它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林，除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。

被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，在小榆树枝丫上蹒跚;鹿群在湖中沐浴;黑松鼠在茂密的树林中嬉戏;麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯躅;黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀，在柏树顶上飞来飞去;蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光;而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声;潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠———荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多么奇伟的声音！可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法体味的。

赏析

作者以清新优美的笔法、奇特巧妙的想象描写了密西西比河两岸别具特色的风光，体现出一种浪漫的风格，以及对自然的熱爱和对自然美的欣赏之情。

俗话说：“一切景语皆情语。”在文学作品中，作家常把要抒发的情感寄寓所描写的景物之中，即人们常说的融情于景、借景抒情。将特定的“情”着于“景”上，确实让人感到意境深远、耳目一新。其实，优秀的文学作品中的“景”，都是作家的独特感受的体现。不论是情景交融，作家把他的感情色彩着到景物上去也好，还是写出了景物本身所具有的情态也好，都是有意境的。这些描写往往能收到疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵的美学效果。本文的作者在描写密西西比河的两岸风光时，自然而真切地透出一种浪漫的风格以及对自然的热爱之情，其情与景的交融，可谓水乳相生，水到渠成。

【技法借鉴】

1.层次清晰，巧用修辞

开头用“风光旖旎”来总述密西西比河两岸的风光。紧接着详写河的“西岸”，也是先总述西岸为一片草原，一望无垠，绿色漫漫，然后将镜头推近，描写了野牛成群，最后对一头老野牛进行特写。景色描写的画面感与层次感很强，同时作家巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，还进行了想象，比如，“绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片”，这句话将绿色的草原比作“绿色的波浪”，用“绿色的波浪逶迤而去”一句将草原的一望无垠、绿色漫漫细腻生动地刻画了出来。

2.独辟蹊径，色彩斑斓

文章对密西西比河东岸景色的描写则更为着力。如果说密西西比河是一幅画的话，西岸为“素描简笔画”，东岸则为“油彩画”。作者先描写植物，将它们高耸、交错、延伸等情状作了详细描写，将它们生长的自由、生命力的旺盛刻画了出来。接着又描写这里的动物。无数的动物给密西西比河带来生机。色彩斑斓也是密西西比河风景的特征，作者不动声色地将密西西比河两岸景物的斑斓色彩刻画出来。描写植物时作者只用了“各种颜色”来描写植物的颜色，但是不同植物的颜色也是不同的，那么多植物生长在一起肯定是色彩斑斓的。描写动物时，作者则有意提到了动物的颜色，比如“黑松鼠”“黄嘴的绿鹦鹉”“映照成红色的绿啄木鸟”“火焰般的红雀”等。在一般人眼里，密西西比河只是一片未被人类开垦的原始丛林和原野，但是在作者的眼里，它们是旖旎而华丽的，充满着没有身临其境的人不能体会的曼妙乐趣。它色彩斑斓而和谐，声音芜杂而统一。

3.动静结合，相映成辉

作者不仅刻画了景物的静态美，还描写了景物的动态美，动静结合，相映成辉。文中的静态美俯拾皆是，而动态美则是通过各种动物的活动来体现，将各种美有机地结合起来，汇成一幅生机勃勃的图画。作者对于景物的描写，不是简简单单地描摹，而是采取了东西岸景物在展现中进行对比的方法，突出映衬了东岸的热闹，一静一动，把一幅辽阔而多彩的图画展现在人们眼前，这样描写的效果会更加明显突出。

【我仿我秀】

总有离开的时候

时光似水，潺潺流去。回头凝望，无论多美好的时光，总会悄然逝去，无论多不舍的朋友，总有离开的时候。

那一年盛夏，我们无可奈何走到了分别的十字路口。有的人哭了，有的人笑了，但更多的人沉默不语，毕业悄然而至，稍一晃神，便看见同学们在校园走廊中疯跑嬉闹;稍一晃神，便听见老师站在讲台上传授知识的声音;稍一晃神，便又走在人潮的校园里，回响在耳畔的是那悠扬的上课铃声，眼见的是我们挥洒汗水的操场。

记忆是如此清晰而又虚幻，唾手可得，却又化作泡沫，在灿烂的阳光下虚幻飘散。

无论多么不舍，总有离开的时候。

漫步在校园里，阳光被树叶切割得零零碎碎，投射在林荫小道上，离开时刻的来临，犹如一场虚幻的梦。

总以为还会再次回归，会再次走在熟悉的校园里，会再次在篮球场上与熟悉的身影挥汗如雨。总以为还会再次踏进熟悉的教室，与同学们欢声笑语，坐在熟悉的位置上，聆听老师不厌其烦的教诲。还曾记得那长跑一千米后的一杯水，还曾记得考试失利后那鼓励的微笑，还曾记得那日日夜夜陪伴的身影……

刹那间梦醒，那不得不接受的现实终会到来，毕业了。暑假后，再也不会像以往那样欢快地再次踏入熟悉的校园，而是将各奔东西，踏上新的征程。

无论多么不舍，总有离开的时候。

日月星辰仍在东升西落中轮转，春夏秋冬总在时光中循环往复，雨雪仍从四季苍穹旋转落下，我们美好的时光，却一去不复返。

忆起最后一次聆听老师的教诲，看着老师那复杂的神情，有期望，也有惋惜。也许只有这个时候我们才会冰释前嫌，尽管他过去对我们是那么的严厉，那么的求全责备，我还给他起了个外号，可他依然是我们最敬爱的老师。

蓦然回首，校园的跑道上有我流下的汗水，可爱的小树林里有我晨读的痕迹，美丽的大理石桌椅旁有我遐想的空间……一切都还是那么熟悉。耳边，传来了张学友熟悉的声音，“伤离别，离别虽然在眼前，说再见，再见不会太遥远，若有缘，有缘就能期待明天，你和我重逢在灿烂的季节……”

无论多么不舍，总有离开的时候。

今后我身处四海，心在原地。今夕何夕，不诉离情，不必执着过去，心存往夕祝福，向着新征程，扬帆起航……

点评

“离别”本是一个令人伤感的主题。但这篇习作，没有伤感，没有眼泪;相反，整篇文章洋溢着青春的气息和时代的精神，读了给人一种催人向上、努力奋进的力量。立意正确，语言凝练有张力，全文情感炽热，能产生一定的感染力。这篇文章有如下亮点：一是主题鲜明，层次清晰。文章由自然之美写到人生之美，处处凸显“离别之情”这个主题，且层次清晰，结构完整，让人一目了然;二是情景交融，动静结合。文中描写的校园里的景色，有动有静，作者能融静态与动态为一体，展现了大自然独特而醉人之美，可谓匠心独运，恰到好处;三是借用修辞，妙笔生花。文章多处使用比喻、拟人和排比的修辞手法，生动而形象，亲切而温馨。