论高中数学教学中学生创新能力的培养

张艳娟

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0-01

随着新课改的不断推进和发展，在素質教育得到全面发展的形势下，传统的教学模式和方法已经越来越无法适应社会的需求。因此，在高中数学教学中教师应该摈弃传统的教学观念，运用能有效提高学生思维能力的教学手段，不断从教学中寻求新的出发点，使学生的兴趣、思维和能力得到激发、启发和提高，并根据实际教学需求和学生个性成长特征创设有趣的情境，使高中数学教学的高效性和学生的创新能力得到较大程度的提升。本文阐述了高中数学教学中培养学生创新能力的途径，以供参考。

一、数学创新能力概述

数学创新能力指的是包括质疑数学问题的能力、建立数学模型（把实际问题转化为数学问题）的能力、猜测数学问题的能力等数学一般能力。在数学教学过程中，教师应该对学生创新能力的培养引起重视，培养每位学生独立分析、探索、解决、延伸问题的习惯，使每位学生都具有发现新思路、提出新见解、解决新问题的能力。相比较与数学知识的传授，数学创新能力的培养更加重要，培养学生的数学创新能力有利于学生形成良好的数学思维品质和运用数学思维的能力。

二、高中数学教学中培养学生创新能力的途径

1.创设趣味性的数学教学情境

高中生在数学课堂上关于数学知识的获取，主要和个人的学习兴趣有很大的关系，教师在其中主要发挥引导作用，因此数学教师在课堂上不应该以主导性质自居，应积极的创设趣味性的问题情境，重视学生之间的互动，使学生的问题意识和创新思维得到更好的激发，使学生带着问题在课堂上进行有目的的学习，激发其发现并解决问题的兴趣，并帮助其养成自主学习和反思的习惯，进一步培养起学生的创新思维能力，如在学习“等差数列”的过程中，教师可以在课堂开展之前就创设问题情境：某种卷筒卫生纸，空心时其盘芯的直径为35mm，满盘直径为110mm，已知卫生纸的厚底是0.1mm，那么满盘时卫生纸的总长度为多少米？这种和实际生活联系紧密的题目，能充分的激发学生探究问题的兴趣，使学生主动参与问题的学习和探究，进而培养起学生知识创新思维能力。

2.充分激发高中生的好奇心和想象力

教师在学生创新思维能力的培养中，还应该根据数学教学内容和高中生的心理特征，对其好奇心和想象力进行合理的运用，使学生在学习的过程中充分感受到数学课程的意义和价值，通过收获成功和情感体验，使学生积极学习数学的情感不断得到培养，促进学生养成问题意识和创新思维能力。如在正方体立体几何教学中，会涉及到点、线、面、空间等元素，而学生空间立体思维不是一朝一夕养成的，所以数学教师应该引导学生通过解剖立体图形，逐渐提升其识图、读图、作图及解题的能力。如沿某些棱展开一个正方体的表面，可以得到哪些平面的图形，你能想办法得到图1、图2两个平面图吗？图3、图4能围成正方体表面吗？通过这样的组图、拆图，可以进一步培养和提高学生立体思维、创新思维和逆向思维能力。

3.优化高中数学教学形式和途径

为了使学生的学习潜能和创新能力得到充分的激发和培养，高中数学教师在实际教学中应充分发挥引导作用，优化数学教学的形式和途径，在课堂教学中为学生创造充足的自主学习的时间，使学生发现和解决问题的渠道更加丰富，使每位学生都有在课堂上展示自己的机会，针对性的培养学生的创新意识和思维，因此，数学教师可以运用多媒体技术，把抽象的数学知识具体化和形象化，使多媒体技术逐渐成为辅助高中数学教学中学生创新能力培养的有效的教学手段。如在

“抛物线”教学中，教师可以利用生活实例和现代科技导入教学内容，如利用几何画板或FLASH动画对炮弹的运行轨迹等进行模拟，让学生思考投篮时弧度的大小对命中率的影响，在立定跳远时保持什么样的弧度才会更远等。通过数学教师不断的对教学内容、形式和手段进行丰富，才会使学生充分感受到数学在生活中无处不在，才会在此过程中逐渐锻炼学生的数学思维能力，进一步提升其创新能力。

4.营造探究性、应用性的数学教学氛围

在高中数学教学中想要培养学生的创新能力，就需要数学教师为学生创造生动具体的教学情境使其可以更好的进行创新性和应用性的学习。在这种“重视创新、专注应用”的教学环境下，学生也会一直处于一种兴奋的学习状态，反而对数学课堂的知识和信息更加容易接受，使教师在数学课堂的教学效率得到有效的提升，并加快了高中生数学创新思维能力的培养。由于许多数学知识的内容比较抽象，学生理解起来相对困难，所以会逐渐失去学习数学知识的兴趣，更谈不上创新性学习的培养。因此，高中数学教师在具体的教学实践中，应努力营造探究性、应用性的数学教学氛围，如在“统计”教学过程中，教师可以提前准备和随机抽样及统计有关的丰富的背景材料，并制作成相关的教学课件，把文字、图片、音乐、视频等有效的结合起来，并提出一些探究性和应用性相对较强的问题，可以更加直观的体现学生学习数学知识的价值，使学生应用知识的意识和创新能力得到有效提升。

总之，每位数学教师都有提高课堂教学效率的责任和义务，高中数学教学中培养学生的创新思维能力，需要数学教师落实各项素质教育的要求，加快改革数学教学的步伐，通过优化教学方案转变教学思路，

使学生成为学习的主人，并通过激发其自主学习和反思能力，促进学生养成问题意识与创新思维能力。

参考文献

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