高中地理学习中思维导图的运用

尹业寒

一、思维导图的概念

思维导图是表达发散性思维的有效图形工具，把各级主题的关系用隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆关系，具有重点突出、结构清晰、图文并茂的特点。思维导图能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，思维导图又叫心智导图，它将知识重点集中在中央图形上，并作为主题逐渐发散到各个由关键图形和关键点组成的支点上。

二、思维导图在高中学习中的重要作用

思维导图主要应用于教育领域，因为它可以模拟人脑的神经元分布结构，使学生产生不同的想法。大脑左脑主要用来处理语言和逻辑、数学等，右脑则用来处理音乐、图像、想象等，通过左右脑并用，将人体的创造力实际运用起来，表现想法、促进交流。对学生学习来说，思维导图是一种实用性的思维工具。

1.思维导图使知识脉络化、形象化

系统的知识结构可以有效激发学生的学习潜力和学习主动性。在高中阶段，最关键的就是树立整体观念，从宏观上把握地理知识体系，只有这样，才能提纲挈领，不局限于一个个孤立的知识点。思维导图就是站在全局角度，帮助同学们快速地把握知识谱系，让分散的知识脉络化、形象化。

2.思维导图能弹性重组信息，提高大脑运行效率

在学习过程中，同学们通过一个主题知识拓展和新模式探索，可实现弹性信息重组，从而不断提高信息综合能力。另外，在高中课程学习中，课堂笔记是必不可少的，思维导图学习模式倡导使用相对简洁的课堂笔记，将各个知识点之间连接，实现知识储备化和应用可视化，可以在很大程度上提高大脑运行效率。

三、思维导图在高中地理学习中的具体应用

高中地理知识量大、知识点分散、综合性较强。同学们在地理学习过程中，要想提高学习效率，必须培养逻辑思维能力。构建思维导图是对知识的加工整理，可以帮助同学们将分散且复杂的知识巧妙地联系在一起，从而节约学习时间，提高学习效率。

1.运用思维导图构建知识网络

（1）章节知识体系的构建。高中地理课程主要要求学生通过构建章节的知识体系学习新内容，还没有过度要求学生把握学科知识体系之间的综合性。这便指明了学习的重点方向，也让思维导图有了用武之地。

（2）将分散知识连接成网络。善于学习的人归纳总结能力也是很強的，要想对地理知识有更深入理解，就要有将分散的知识点连接成网络的能力，使知识系统化、规律化、结构化。这些能力重点体现在对整个学期的学习总结以及高三知识的总结上。思维导图强调系统性和结构性的思维模式，强调考点之间的联系，注重考试命题和考点之间展现出来的深层次的综合联系和逻辑关系，因而可以很好地帮助同学们提升能力。

2.区域地理学习上思维导图的构建

区域地理是自然地理知识和人文地理知识的综合。从近几年的高考地理试题来看，区域地理始终都是必考题目，考查方向为区域地理特点及差异，强调区域研究方法。因此，在地理学习过程中，通过思维导图，同学们可以建立清晰的分析思路，提升区域地理学习技能。

3.思维导图在自然地理和人文地理中的应用

自然地理有较强的理论性和规律性，对同学们的逻辑思维能力和推理能力要求很高。这就要求同学们掌握地理事物和地理现象之间的内在联系，对其因果关系进行层次化的推理和分析。因此，在自然地理学习中，同学们可以运用思维导图梳理好因果关系。人文地理的学习主线是人和自然的关系，在人与自然的关系中构建一个专题地理的思维主线，可以帮助同学们掌握更多的基础知识，提升基本技能，提高分析和解决问题的综合能力。