如何培养学生英语快速阅读能力

李国庆

摘 要：了解学生阅读速度慢的原因，找到解决问题的基本途径，对学生进行视读、默读、略读与查阅、理解性阅读及课外阅读等方面的快速阅读训练，激发兴趣，提高有效性;就一定能提升学生的英语快速阅读能力。

关键词：英语快速阅读能力;培养;方法

中图分类号：G633.41文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）23-083-1

我国学生受传统教学法影响，习惯慢读、精读，英语快速阅读能力较差，不能适应现代英语教学和时代发展的需求;培养学生英语快速阅读能力势在必行、刻不容缓。

一、学生阅读速度慢的原因

了解原因，方能对症下药。

1.逐词阅读，视幅小。

阅读时，眼睛跟着文字连续运动，不时在某一字上短暂停顿，把看到的文字符号传入大脑，才能进行解码理解，这种停顿称作眼停。每次眼停能看清的字数称为视幅，它决定阅读速度的快慢。眼停次数少、视幅宽，阅读速度就快;而未经训练的学生视幅很小，基本是一目一词，有些人甚至习惯用手指或笔指着逐词阅读，不仅视幅小，读速慢，且妨碍按意群理解语意。

2.回视频繁。

阅读时，眼光返回已读但未读懂的词句段上，称为回视。学生阅读时，由于词汇量小、理解力较差，频繁回视，必然增加阅读时间，造成慢速。

3.有声朗读和无声朗读。

不少学生阅读时不自觉地发出声音;有的人虽然嘴唇和声带没动，但脑中始终清晰地读出并听着每个词的发音，这称为无声朗读或心读。该阅读实际是通过听觉器官反应发音，再加以理解，速度明显慢于直接视读理解;同时，有声或无声朗读，使发音器官处于工作状态，不利于集中精力理解。

4.词汇量小，文化背景知识差，边读边查。

一些学生读书少，词汇量小，阅读时会遇到许多生词，一遇生词，就停下来查字典，必然减慢阅读速度。还有许多学生缺乏英美等国的文化背景知识，阅读时不能很好地理解，不得不查资料、细思考，阅读速度和阅读理解都大受影响。

5.母语的干扰。

不少学生阅读时，不能直接理解英文，习惯借助母语帮助理解，往往边读边在脑中逐句译成中文加以理解，阅读速度减慢许多。

二、解决阅读速度慢的基本途径

1.让学生明确快速阅读的必要性。

阅读是个复杂的心理过程，需调动学生情感，激发其内在的学习动机，使之积极主动地思维。学生是否重视，态度是否端正，直接影响阅读训练的效果。所以，教师要向学生讲明快速阅读的重要性，介绍国外普遍重视快速阅读的情况，使其认识到读速慢很难掌握丰富的知识，效率也低，无法适应信息密集、竞争激烈的时代要求。学生明确了这些，才能充分发挥学习的主动性和积极性，取得良好的训练效果。

2.使学生明确阅读速度与理解的关系。

阅读速度快了是否影响理解？长期以来，学生习惯慢读、精读，认为读得慢，才能对每一句理解正确，对全文理解深刻。但实践证明，阅读速度和理解相辅相成。读速快者，善于运用阅读技巧，视幅宽，按意群理解，容易抓住中心，答题准确率高，因而乐于多读书;而读速慢者，读得少，词汇量小、知识面窄，不能运用阅读技巧，理解困难，所以很少能在阅读中获得乐趣，不愿多读，形成恶性循环。教师要让学生正确认识这一辩证关系。

3.教师的指导和训练。

教师首先要选择匹配学生水平的阅读材料，要偏易，生词不可超过3%，同时应注意知识性与趣味性;其次，制定合理的训练目标，有计划地传授各类快速阅读技巧，对学生进行定时定量的训练，使其阅读速度和理解正确率逐步提高;并使学生在进步中受到鼓舞，积极主动配合教师进行训练;此外，教师还应根据计划，布置课外阅读任务，定期检查、指导。

三、快速阅读的训练方法

1.视读训练。

视读训练是为了扩大视幅，加快速度，养成良好的阅读习惯。首先是视读字母。视读时，眼睛注视每一行中间的字母，尽量多看到一些字母（但不要左右移动目光），看清左右字母，然后目光直接移到下一行中间字母，以此类推，做完整个练习，每天可练习几分钟。其次是视读短语。让学生一次视读一个短语，理解其意，接着，迅速从许多短语中找出某短语。最后是视读句子。教师先在段落的关键词上划线，让学生通过掠读，加速找出关键词理解句意;亦可在快速阅读中让学生自己找出关键词。

2.默读训练。

默读是最基本的快速阅读法，要求阅读时不发出声音，不受语音和朗读的约束，眼睛快速浏览文字，集中精力边读边思考，不断向自己提问，并从读物中找出答案。默读配合定时定量阅读，让学生了解自己的读速，可提高训练兴趣和效率，助其养成良好的阅读习惯。

3.略讀与查阅训练。

略读是一种有效的快速阅读法。阅读时视线快速扫视文字，抓关键词、主题句，迅速了解文本主要内容，对繁琐的细节描写、背景介绍等略去不看。略读能帮助读者快速获取信息，扩大知识积累，并能节约大量时间。查阅也是一种快速阅读法。其法是带着问题从阅读材料中寻找答案。如时间、地点、人名、地名、数据等。查阅时，不必逐句阅读，可根据问题充分利用目录、图表和数据等，从有关部分中迅速搜寻所需内容，一旦找到，便不必继续往下读了。掌握查阅技巧，有助于加快读速，快速查寻信息，提高学习效率。略读和查读常结合运用。

4.理解性阅读训练。

理解是阅读的关键。有时，阅读不仅需了解大意，找出某些信息，还要理解主题思想和一些词句段的细节。快速理解性阅读时，教师可以让学生看文章题目、插图、首尾句，预测文章大意后再阅读;也可快速读完文章，做了后面的题后，对深层意思进行讨论，以帮助学生提高分析和理解能力。

5.课外阅读训练。

培养学生的快速阅读能力，仅靠课堂时间是不够的，教师还应据学生水平布置适量的课外阅读任务。向他们推荐兴趣性和知识性强、内容广泛的阅读材料，并及时了解学生的阅读情况，加以指导。