教育不是督促，是唤醒

大J

表姐每晚都要盯着儿子做作业，苦不堪言。她最近和我吐槽：“不盯着吧，做不到;盯着吧，又觉得哪里不对，毕竟学习是孩子自己的事啊！”

表姐的这番话我也深有共鸣。养育孩子，最关键的就是要激发孩子内在的积极性，让孩子自发主动地想要变好。这是需要从小培养的，而且越早有这个意识，以后就越受益。这让我想起了最近在学习的早期幼儿教育里关于“驱动力”的概念。

驱动力是什么

其实，人类天生就有自我发展和探索的驱动力，但是这个本能的驱动力会因环境的影响而增强或减弱。这其中有3大因素非常关键，如果这3大因素的需求得到了满足，人的驱动力就会被激发。今天，我想和大家分享一下，父母該如何强化这3大因素，从而唤醒孩子的驱动力。

第一大因素：技能

当孩子成功地完成了一件事时，他会感到自己很棒，这就是第一大因素，对于技能的需求。“罗马不是一日建成的”，孩子的技能也是从简单到复杂慢慢增长的。比如，4个月的孩子会翻身了;6个月的孩子会坐了;两岁的孩子可以比较熟练地表达自己的想法了。这些也许在我们看来不起眼，但是对于孩子来说，这就是他们最大、最成功的技能。这些技能的掌握会让他们感觉自己很棒。

为了强化这个因素的正向作用，父母要学会表扬。想要让表扬达到正面效果，我们要掌握表扬的原则（详见上期专栏文章）。

第二大因素：自主

自主的意思就是控制自己的生活，可以“做自己”。这是孩子一直在追求的事，孩子不愿意听大人的，喜欢按照自己的想法来，这就是孩子在追求自主。

这些过程有时会让我们觉得孩子越来越淘气不乖了，但正是因为孩子想变得自主，他们才有驱动力去变得更好。因此，聪明的父母不会用打骂吼叫来镇压，而是开始懂得给予孩子适合他们年纪和发展的责任。

8个月大的孩子总是喜欢抢你喂辅食的勺子，这时不妨给他一把勺子让他承担自己吃饭的责任;刚会走路的孩子总是喜欢去厨房、卫生间捣乱，这时不妨让他参与部分家务;3岁的孩子每天要自己选衣服，也许搭配很难看，但不妨给予他做选择的机会。

“能力越强，责任越大;责任越大，能力更强”，这就是一个正向的循环。当孩子感到自己被信任后，他们就会有更大的动力去承担责任。

第三大因素：关系

这个因素是最关键的。父母需要给予孩子无条件的爱，要让孩子很清楚地明白：父母爱我，是爱我本身的模样。可惜，这点却是我们常常忘记或者混淆的。最简单的一个区分方法就是，你对孩子的爱是因为“他是谁”而不是因为“他做了什么”。回想一下，多少次我们会下意识地脱口而出：“你不听话，妈妈就不喜欢你了”“你要好好读书，不能给父母丢脸”。这些话是在告诉孩子，我们爱的是孩子的行为，并不是他本身。

父母的这个信息会让孩子产生“害怕”的感觉，这样孩子也许能有驱动力，但这样的驱动力是源于外界的，一旦没有了父母的严防死守，他们就不会去努力。

曾经看过一篇纪实报道，说很多上了名校的高才生都是“空心人”，因为“考上好大学”是父母的期望，他们因为“害怕父母失望”才努力，当他们成功后，会突然感到困惑，不知道自己奋斗的意义何在。

真正的教育，关键不在于什么都管，或是完全不管，而在于唤醒，唤醒孩子内在的驱动力，让他们愿意变得更好，愿意做得更好。