孩子生来不同 请父母多多关照

雯颖

我们都知道成人之间有性格差异，也能理解和包容每个人有不同处事方法和习惯。但是在对待孩子方面，很多人会觉得不就是小孩儿嘛，性格还没定型，于是忽略了孩子和孩子之间的差异。

其实，人和人真的天生不同，同一件事情，不同的人接收到的信息和情感讯号可能截然不同。

说个我身边的事。

我们杂志社之前有一位同事，文笔相当不错，但是对于写作这件事一直没有信心。每次写稿前她都很焦虑，担心写不好、通不过。一次我俩闲聊，她告诉我原因，原来上高中的时候，语文老师总是说她作文写得不好，弄得她很长一段时间都觉得自己不会写作，很发怵。不仅大学期间对于写东西没有信心，工作之后也是如此。

我听了特别惊讶，看着她半天说不出话。

为什么这么惊讶呢？是因为我和她的经历一模一样，但是我丝毫没有受到老师的影响，反而一直沾沾自喜地觉得自己的作文特棒。

是这样，高二开始，教我们文科班的语文老师从一位年轻女教师换成了一位老爷爷，自从他接管我们，就一直对我的作文忧心忡忡。之前的老师一直很欣赏我写的比较新式的东西，但是老爷爷要求议论文必须三段论，主题思想必须按标准来，我实在觉得没意思，不想那么寫。所以每次见到我，老师都长叹一口气，“唉，你说怎么办呀！你的作文主题都找不对，我也无能为力了，真到了高考可有些困难啊。”我每次听着点头，但心里直乐，觉得老师岁数大了，该退休了。

后来我的作文在高考时接近满分，也证明了主题这个事哪有标准啊，能自圆其说就行了。

这个小例子说明什么呢？同样面对否定，不同性格的人，内心感受不同。我和同事就完全相反，她对自己没信心了，我对老师没信心了。

这没有好或不好，只是天生不同。那些家里有两个或以上孩子的家长，可能更有体会，就算是亲兄弟姐妹，性格也不会完全一样。

对于孩子性格的观察和区别对待，是个细致而长期的活儿，如果交给学校或老师，是很难完成的。学校教育是一种传统的共性教育，主要依靠考试成绩来衡量孩子是否优秀，缺点是由于基础大，容易漠视个性、漠视特色，很难做到因材施教。所以，对于孩子的个性化教育，需要父母参与，找到适合孩子的成长教育方式。

“只有家校合作，即家庭针对孩子的个性教育和学校的共性基础教育相结合，才能够形成一种教育合力。”本期《教育会客厅》，赵刚老师为我们讲述了家庭教育的重要性。

2019年，我们还将开辟专门的栏目《家校共育》，讲述家庭教育的理念和方法，希望为更多家长助力，给孩子创造个性化的成长空间。

孩子生来不同，请父母多多关照！