探寻优秀儿童画的独特魅力

陶小燕

【摘 要】本文从美术教师的角度谈了自己的感触，并列举了优秀儿童画或多或少具备的五点要素：表达一个想法，抒发一份情感，突出一种色调，强调一重细节，放飞一切想象。

【关键词】儿童画;魅力;要素

众所周知，学画画对孩子的健康成长好处多多。每个孩子都希望画出优秀的儿童画。作为一名教师，如何指导孩子画出优秀的儿童画呢？

一、表达一个想法

艺术创造来源于生活，服务于生活。教师要引导孩子仔细观察感悟生活，从中选择较有意义的主题来画。告诉孩子：在作画前先构思画的主题，即通过画面表达什么想法？要让观画者从画中强烈地感受你的想法。要想达到这种效果，必须突出主要角色，简化对其他陪衬和背景的描绘。教师可教给孩子运用对比法来突出主体。例如：大小对比、疏密对比、详略对比、形状对比、色彩对比等等。

比如作品《战争》：这是一个11岁孩子的画，画面的主角是个躲在角落哭泣的孩子，他受了伤，表情、动作、衣服等描绘得十分详细。背景则概括地画出战争中火光冲天，尸横遍野的惨烈场景。小画家把战争的危害血淋淋地展示在大家面前，传达出他渴望和平的愿望。

再如另一幅《为妈妈洗脚》：传达出要孝顺长辈的想法。画面对妈妈和孩子精致刻画，而对背景描绘得很概括。这样鲜明的对比，把观众的目光一下子吸引住了。孝顺孩子的一脸虔诚和母亲脸上流露出的幸福笑容，让人们不禁对孝心的美好产生强烈的共鸣。

二、抒发一份情感

投入地画画是一种情感抒发的有效途径。画家们无一例外都是情感丰富的人。他们的每张画都在抒发一份独特细腻的情感，或快乐、或忧伤、或爱、或恨。这些情感如果能准确生动地表现出来，能使观者产生强烈共鸣，并永久珍藏或学习。

如何指导孩子通过绘画的方式表达情感呢？教师可通过名画赏析让学生明白，用画面的构图、色彩，人物的样貌、表情、动作等来表达情感。再进一步指导孩子，寻找不同情感与不同绘画技法之间的联系，学会用适当技法表达各种情感。

教师可以先让孩子用语言尽情描述这些令人喜悦的事情，再画出来，效果会事半功倍。让孩子详细描述快乐时的表情和動作特征，这样能使描绘更加准确生动。不过，每个人都曾有过不开心或生气的时候，正因为有了这些负面情绪，才使我们更加珍惜难得的快乐和幸福。所以，教师要多鼓励孩子：勇敢画出心中的负面情绪吧！当我们不愉快时，不要逃避，勇敢地画下来，这绝对是一种绝佳的减压和治愈的方式。当你一气呵成地画完，会感觉轻松许多，不再那么伤心了。

三、突出一种色调

色调指的是一幅画中画面色彩的总体倾向，即大的色彩效果。一幅画中的色调也传递着画者的情绪和感觉。教师应教会学生：如何根据画的主题和情感，运用合适的色彩搭配，形成适当的色调。如：暖色调或冷色调、亮色调或暗色调、对比色或和谐色等等。

在孩子构思出画面的主题和情感后，就该确定色调了。老师在平时应教给孩子们相关的色彩知识，建立色彩色调与情感的正确联系。孩子们大多喜欢单纯、鲜艳、强烈的色彩，但是往往容易用得过多而杂乱，缺乏目的性。所以接下来，教师要启发指导孩子：根据确定好的色调，合理安排出各个事物的色彩，以及色彩搭配的秩序。为了效果的呈现，可以勇敢地用上与原本颜色不符的色彩。要善于指导孩子运用色彩的明暗、冷暖等对比，突出画面的主体，振奋观画者的视觉和心理感受。

如儿童画《希望》：画中的背景大面积地使用黑色、灰色系等暗色、冷色，描写了恐怖的尸山，充满了世界末日般的恐惧、黑暗和绝望。画面的主体是一个红衣女孩，她瘦小的身躯是画中唯一颜色鲜亮的人，象征着人们心中美好的希望。小画家通过色彩对比，强烈地震撼了每个人的内心。警醒世人要维护和平，不放弃心中美好的希望。

四、强调一重细节

就像作文要有取舍，有详有略，绘画也是如此：要舍弃和画面主题无关的内容，简化陪衬物体的数量和描绘，否则就会出现喧宾夺主的问题。应把最精细的细节描绘用在主要物体上，才能强化画面的主题。

比如一个小朋友画的儿童画《看花灯啦》：他把街上的各种花灯和景物画得过多，包罗万象，却没有突出描绘一个主体，使观众看得眼花缭乱，找不出最打动自己的地方。这样的效果就是事倍功半，自己费了九牛二虎之力，却吃力不讨好。而同样是《看花灯啦》，另一个小朋友是这样画的：主体是一个小女孩在开心地观察一盏荷花灯，女孩和灯都画得大而详细，而其他的灯作为陪衬，和背景一起画得小而概括。这样的巧妙设计，使画面的艺术感染力更强。可见，同一题材，不同的安排，效果会大不相同。画者如何构思构图，如何取舍选择，如何描绘细节是一幅画能否成功的重要因素之一。

五、放飞一切想象

儿童对世界充满好奇，喜欢想象是孩童的天性。如果不会想象，孩子的生活就变得平淡无趣。而绘画教学是培养孩子想象力的有效途径。美术教师要有意识地引导孩子展开丰富的想象，可通过语言、音乐、多媒体、实验等多种途径激发孩子的想象力。如：我在执教《神奇口袋》一课时，先播放孩子们熟悉的《哆啦A梦》的故事片段。从孩子们兴奋的表情中，可看出他们非常喜爱这神奇的口袋。因为从神奇口袋里，能拿出你喜欢的一切。接着我启发孩子们放飞想象力：要是你也有这样的一个神奇口袋，你想从里面拿出什么？孩子们的想象异常丰富，画出了各种意想不到的物品。

【参考文献】

[1]陈翀.儿童画，独特的心灵之旅——儿童绘画心理浅析[J].福建论坛（人文社会科学版），2008（S3）：227-228