信息化时代浅析高中生物理学习困难的原因及对策思考

2018-02-17高滢杉高滢楠

信息记录材料 2018年3期

高滢杉，高滢楠

（黑龙江省佳木斯市第二中学黑龙江佳木斯 154002）

1 引言

物理作为高考的一门专业课程，已经在信息化时代有着巨大的影响力，所以对于学生而言，是有着很大的作用的，那么，如何能够在有限的时间内获得高分是我们高中学生一直想要解决的问题。我认为，只有深入的分析学习物理科目困难的原因，继而对症下药，采取相应的解决措施，才是快速提分的关键之所在，才能够顺利地开展学习活动。

2 当前高中生学习物理的现状分析

首先，我发现了一个奇怪的现象，那就是班级里男生的物理成绩普遍要好于女生。可能是受到性别的影响，我们女生可能更喜欢文科的东西，偏好理论的东西，所以在物理课上接受事物比较慢。而同班的男生接受程度就比较好，喜欢运动、做实验等。其次，高中物理知识逻辑性比较强。可能在初中阶段我们凭借着死记硬背就能够取得一个理想的成绩，但是高中物理则不尽然，单凭记忆，不靠理解是很难弄懂高中物理的奥秘的。

3 物理学习困难的原因分析

3.1 物理学科本身的原因

我国物理学的发展历经这样几个阶段，物理学萌芽时期、经典物理学时期、现代物理学时期。我们在高中阶段主要学习的是经典物理学的基本理论常识以及相适应的研究方法。通过实践分析，辅助于教学软件，总结方式方法，提出假设，进一步发展成为理论，再经实验的检验，循环往复，使之不断丰富，进一步完善。

但是我们说，相对于别的科目而言，物理学十分抽象，很难理解。对于我们学生来说，物理学对于思维的要求非常高的，如果我们学生不具备良好的逻辑思维。推理能力，就很难学好高中物理。举个简单的例子，比如质点模型，因为物理学中的很多模型在现实生活中都是没有雏形的，所以需要学生是开动脑筋进行抽象的思考；如果学生不能够深入理解这些模型，就很难学好物理，因为知识体系都是架构在这些模型之上的。所以我们平时应该培养自己的思维能力，只有思维打开了，难题也就迎刃而解了。

3.2 学生自身的原因

诚然，虽然我们接受新事物较快，有着创新意识，愿意锐意进取，但是心理承受能力较差。遇到困难就很容易出现畏手畏脚的心理，不愿意迎难而上，这样就很难克服学习上的障碍。长此以往，就更加丧失了对于学习物理的兴趣，兴趣缺缺，更是很难提升学习的效果了。

鉴于此，有的同学就产生了自卑的心理，认为自己脑袋不灵光，越怕越学不好，越学不好越怕学，最终导致成绩一落千丈。

3.3 教材的原因

从教材的角度去分析，教材从初中到高中知识点的跨度比较大。可能是因为程度的原因，初中教材通俗易懂，逻辑简单，清晰易懂。而高中物理教材则比较复杂，晦涩难懂。物理现象抽象，章节之间纷繁交错，知识点密集，涉及多个研究对象。高中教材中大量的物理概念和规律既要求同函数形式表达，又要求用图象表述。解题时还要将物理问题与数学知识相结合，难度加大。比如说，我们还没有学习极限这一概念，就要求先理解什么是瞬时速度；还没有学习先期课程-函数图象，就要求使用图像法去研究各种规律。这些问题，无疑都增添了我们学习高中物理的难度。

3.4 学习习惯不好

习惯是一种定势，一个好的学习习惯会对成功起到极大的促进作用。按照以往传统的学习习惯，我们通常对于知识基础的夯实采取的是题海战术。通过大量的做题，来强化知识体系的要点，起到熟能生巧的作用。但是题海战术往往只是停留在思维的表层，缺乏深入的思考，而物理是一个深入沟通的过程，只有深入理解，才能融会贯通，举一反三。通过身边的例子不难发现，很多同学都不愿意课前预习，觉得是件费时不讨好的事情，课后强化一下就可以了，没有必要提前自己先看一遍。在课上，也很少有同学主动去记笔记。但是我们说，物理学习是一个连续的过程，是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理的思维，所以学习习惯的好坏至关重要。

4 解决物理学习困难的对策思考

4.1 培养学习物理学科的兴趣

我们都知道，兴趣可以使事情的成功几率提升100%，可以起到事半功倍的效果。所以我们应该加大对于物理学习的兴趣。将理论与实践相结合，把课堂上学到的知识活学活用，运用到实际的生产、生活当中来。生活与物理知识是密不可分，紧密相连的，我们可以通过学到的物理知识来解决生活中实际遇到的问题，激发学生的学习热情。我们可以通过做实验，提高自己的动手能力，通过自己亲自实践操作，培养自己主动发现问题，继而解决问题的综合能力。首先，我们要培养自身的学习热情，变被动学习为主动学习，主动探索物理的奥秘。通过物理现象的特异性，激发我们的求知欲望。其次，培养更高层次的兴趣动机，培养自主学习的热情，朝着科学探究的方向去思考问题。

4.2 培养观察实验能力

通过学习我们不难发现，高中物理不是一个简单的死记硬背的过程。必须要具有逻辑推理能力，在对实验的操作和观察中，培养我们自主学习，分析问题、解决问题的实际能力。只有我们自己具备了操作和观察能力之后，才能对以后的学习提供知识的沉淀，夯实学习物理知识的基础，搞懂每一个知识体系。首先，要培养学生观察不同实验表现出来的异同点，并对实验的结果进行详细的记录。其次，在老师为我们演示实验的时候，通过直观的观察，实验并分析实验现象的本质。最后，自己自主做实验并自己总结和观察实验，培养我们观察问题的能力。

4.3 培养学生的思维能力

高中物理是一个非常抽象的科目，学生通过直观的观察很难发现其背后的原则。比如液体压强现象，老师要让学生理解液体压强十分困难。老师只有通过做液体压强实验，采取启发式教学，启发我们学生小组讨论，研究实验现象，最后引导学生总结实验现象。最后通过帕斯卡定律，让学生充分理解影响液体压强的因素。通过这些现象，我们一定要重视培养自身的思维能力。只有培养好我们的思维能力，才能更好的学好抽象的高中物理知识。