信息背景下“翻转课堂”在民族高校思想政治理论课中的应用

肖 燕

（甘肃民族师范学院 马克思主义学院 甘肃 合作 747000）

1 引言

学生对于课程的学习掌握主要基于知识点的掌握和知识理论的消化。“翻转课堂”是指在信息化的大环境中，高校老师利用视频给学生布置学习任务，学生在上课之前通过教学视频进行知识点学习，在课堂上与老师进行解疑答惑的学习过程。这种颠覆式的学习，在一定程度上能够增强学生学习的积极性，培养自主学习的能力，加强知识的积累。在民族高校思想政治理论教学中，利用翻转课堂改革教学模式显得尤为重要。

2 信息背景下“翻转课堂”在民族高校思想政治课教学模式改革中的重要作用

“翻转课堂”有利于提升学习积极主动性。在教学模式上，采用传统的教学方法，学生处于被动接受知识的位置，不能很好地突出学习主动性。利用翻转课堂进行教学改革，学生在课前认真学习课程知识点，完成教学老师布置的任务，在课堂上进行思考并积极沟通消化知识，能够提升学习积极主动性。并且翻转课堂重视学生的主体性，让学生由被动接受知识变为主动学习知识，保障学生主体地位。

“翻转课堂”加快教学模式改革进程。在民族高校中，思想政治理论教学d多采取单向的灌输式讲授，学生被动接受知识内容。翻转课堂改变了传统的教学模式，通过引入信息技术和数字媒体，让学生可以根据自身的实际学习情况进行有针对性的学习，并且通过课堂上的答疑解惑能够加强知识的消化。民族高校思想政治理论教学利用翻转课堂进行改革，是适应信息技术对于高校思想政治理论教学改革的要求，是时代发展的需要。

3 信息背景下民族高校思想政治理论教学模式方法分析

思想政治理论课作为高校基础公共课程之一，对于培养学生的价值观，树立正确的人生理想具有十分重要的作用。在民族高校中，思想政治课程被认为是政治宣传的工具，导致学生对于这门课程具有抵触的情绪。加大翻转课堂理念下教学模式的改革，分析具体的教学模式尤其重要。

3.1 教学形式的差异

翻转课堂基于信息化和数字媒体技术，学生加强对于知识点的课前学习，在课堂上与教学老师进行沟通，极大提升了学习的积极性和自主性，学习形式多种多样。在传统的教学模式下，民族高校中思想政治理论教学采用单向的灌输式学习，老师主动给学生讲授知识，学生课堂上记笔记课后进行消化。这种单一的学习形式不能很好地调动学生学习的积极性，难以获得理想的教学效果。

3.2 教与学的角色转变

在民族高校思想政治理论课堂上，教学老师采用单向的灌输式教学，教学老师根据教学任务和教学大纲进行课程讲授，教学老师居于主动地位，学生被动接受知识处于被动地位。通过翻转课堂进行教学，民族高校的学生根据教学老师布置的任务在课下结合教学视频进行自主学习，并且归纳不懂的知识点，在课堂上和老师同学进行交流沟通，解决疑难问题。学生由被动接受知识变为主动学习，教与学的角色发生了较大转变。

3.3 教学效果的差别

民族高校中进行思想政治理论教学，由于学生和教师认为思想政治教学仅仅是进行政治宣传的工具的认识上的偏差，在教学上采取传统的教学方法，对于学生的掌握情况了解不够。翻转课堂教学是学生自主学习，掌握知识点并课堂上消化，在知识内容的接受上将更加合理。提升学生自主学习的能力，能够增强综合能力素养。

4 信息背景下“翻转课堂”在民族高校思想政治理论课教学模式改革中应注意的问题

思想政治理论教育对于培养学生的人生价值观具有十分重要的作用，在民族高校中作为基础公共课程之一，引入翻转课堂理念进行教学是思政教学发展的需要。但是，也不能忽视“翻转课堂”理念下进行教学的问题，必须加以重视。

4.1 教师教学理念应转变

翻转课堂对于教学老师提出了新的要求，需要及时转变教学理念，善于学习新的技术和知识。老师在学生中具有一定的权威，在翻转课堂理念下需要教学老师放下权威的身段和学生进行交流谈论，能够支持学生的观点，允许被质疑。并且要积极学习多媒体视频的制作能力，探索合适的教学情境，从而适应课堂的需求。甚至要加大转变学生学习观念，引导学生积极自主学习。

4.2 课前任务设置应适当

学生根据教学视频，结合老师的教学任务进行针对性的知识点学习，是翻转课堂教学的基础。因此，课前的教学任务应该适合学生学习的能力，不能过于困难或者过于简单，否则将会取得适得其反的效果。并且在任务的设置中，应该贴近现实生活和民族特色，把知识内容和实际生活相结合，能够提升学习的积极性和兴趣。

4.3 教学模式改革应加大投入

翻转课堂在课前需要通过视频进行学习，目前在民族高校中微课视频建设处于起步阶段，加大对于微课制作的投入和技术的提升十分重要。首先，需要加大对于视频制作的技术培训；其次，加大在视频制作学习上的资金投入；最后，引进专业的教师。微课视频是翻转课堂教学的基础，通过政府、学校和社会的合力支持，加大对于教学的信息化建设，提升民族高校思想政治理论教学尤为重要。

4.4 教学实践应得到重视

思想政治理论教学在民族高校中能够引导学生树立正确的人生价值观、加强综合能力的提升，在翻转课堂理念的教学下要重视实践能力的提升。通过学生进行社会实践，把学习的内容应用到现实生活中，从而进行升华。并且，我国民族高校的学生具有热情活泼、乐于助人的优秀品质，因此充分利用这个条件，加大思想政治实践教学，提升综合素质。

综上所述，在民族高校思想政治理论中引入翻转课堂的理念进行教学对于加强学生学习自主性，提升综合素质和进行教学改革十分重要。但是在改革中应该时刻注意改革过程中的问题，及时转变教学理念、安排适当的教学问题、加大投入力度和重视实践在教学中的应用，从根本上提升教学质量，促进全体学生共同发展。

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