高职建筑室内设计素描课程教学中设计思维能力的培养探析

武峰

山东科技职业学院 山东 潍坊 261053

前言

项目教学使职业教育中最受欢迎的教学方式，其核心以工作过程为传授专业知识的载体。将教学以教师为中心，课堂改变成仿真或真实的操作环境。学生是认知的主体、是知识的主动构建者，通过完整的项目训练，成为有专业知识的技能型人才。对室内设计专业实施项目教学，掌握室内设计专业技能，从而取得良好的教学效果。

1 高职建筑室内设计素描课程教学概述

职业教育是指受教育者获得某个职业技能、知识和职业道德的教育。学生在不同阶段可以选择不同类别的项目教学训练，更好地掌握室内设计专业的技能，取得良好的学习效果。

素描分为明暗素描、结构素描、白描。明暗素描是以线条为主要表现手段；结构素描是应试美术教育过渡到专业的美术教育的阶段性课程。

很多学生不明白结构素描和自己所学专业有什么必然的联系。首先，在结构素描的学习过程中让学生体会到专业课学习的重中之重，也为专业化的训练打下基础。环境艺术设计与结构素描息息相关。比如：房屋、桌椅、家具等等外形各异的物体。在设计房间和家具家电时，要清楚他们是怎么结合的，怎么构成的，才会有新的认识和更清晰的思路。结构素描是训练学生画实物的具体表达能力，用线条的形式表达物体真实的意义。刚开始有的学生掌握不好甚至不敢下笔去画，这时要鼓励学生勇敢尝试，发现问题及时改正[1]。

2 高职建筑室内设计素描课程教学中设计思维能力的培养探析

高职类学习的学生一般都是20岁左右，他们都是对设计充满着新鲜感，但是缺乏持之以恒的耐力，因此培养学生对素描课程的积极性和学习兴趣尤为重要。

2.1 开展赏析教学

首先，用选取优秀美术作品，对学生开展赏析教学。比如：西方文艺复兴后的优秀素描作品。可以结合作品的历史背景、画风、画家资料等等进行介绍和赏析，让学生体会每一幅作品的独特艺术。同时，激发学生对素描学习的兴趣，提升自主学习的积极性，达到高职院校建筑室内素描教学的根本目的。其次，传统的素描教学主要以写生和临摹为主。为了培养学生对学习素描的积极主动性，可以多开展风景写生，让学生感受大自带来的美好，还能缓解素描课程的枯燥，不断开拓学生的学习视野。

2.2 鼓励学生创新

鼓励学生去创新，学生可以运用钢笔、蜡笔、铅笔等进行素描练习，训练自己快速速写能力，为今后在设计过程中能快速手绘出草图打下基础。平面设计的素描形式要求学生有快速的创造能力，但平面设计素描的训练方法与传统的素描形式有较大的区别和改进。平面设计素描需要学生有重点、有目的，能够在较短的时间内掌握事物的特征，因此要对学生的敏锐观察力和表现能力进行重点培养。追求绘画量对学生造型能力有很大的帮助，只有多画、多练才能积累丰富的视觉表达能力。开展探讨小组，以互相探讨和评论的形式让学生之间互相学习，从而提高学习效率[2]。

2.3 室内设计工作环境以及布局

室内设计专业，按照学业进度，设置了不同室内空间设计项目，每个项目都分为多个专业技能。为了适应建筑室内工作环境，我们建设了一套适用的项目教学的工作室，其设施都是按照真实的材料进行规划设计的，学生拿到项目后需要在工作室内完成自己的工作内容。教师要为学生营造一个良好的学习环境，其技能和学习也要求与实际工作相一致，从而完成高效的学习效果。

室内设计，首先要掌握好平面布置能力。例如：空间合理的规划，家具的摆放，家用电器以及其他设施的布置都是室内设计的重要条件。其二，地面铺装设计能力。熟悉瓷砖、石材、木地板等铺装材料的尺寸、颜色以及性能。其三，家具灯光的设计能力。利用灯光与陈设的设计远离来设计家用电器的配置和插座的配置。其次，室内设计师要具备CAD软件绘图能力。其中包括：基本绘制图纸能力、涂层与线型设置能力、文字设置与应用的能力、尺寸标注能力、室内制图标准应用的能力、图纸储存与输出能力。

效果图制作能力也是室内设计师所要具备的关键，它分为：空间透视绘图能力（能选择彩色铅笔、马克笔等工具表现具体色彩），效果表现能力（能全面展现设计意图和空间效果），渲染能力（能合理调整，使场景展现的自然逼真）[3]。

2.4 进行课后总结

在每次探讨完成后，要求学生各自总结自己的优点和不足，以文字的形式进行作品的总结，加深印象。对于很多学生来说，没有主动学习的能力，还有学生为了完成作业而应付了事。并不能准确认识画作本身所出现的问题，这就要求教师就是针对性讲解，并让学生认识到自己的错误及时改正。

素描是一切造型艺术的基础，型是基础，素描水平决定你整体造型的能力，挑高作品的层次和整体美观，对人物的动态以及结构关系都有相当大的作用，学好素描是相当重要的。首先素描的基本功不扎实，将无法塑造空间的形式感，没有观察事物的基本能力导致设计工作无法往下开展和进行。其次，培养不出艺术修养，欣赏不到事物的多面性，不能将美好的事物用视觉的效果呈现出来，这样的设计师是不合格的。日常生活中，好的设计师，能够清晰地知道客户的具体想法，将客户内心想法完美呈现都是以画图的形式表达出来。所以结构素描与设计有着密不可分的联系[4]。

3 结束语

综合分析，结构素描与设计之间是一种鱼和水的关系。所以要想学好室内设计必须将素描的基本功打好。项目教学以实际项目为主要目标，按照学生所学的专业知识进行不同项目的课题训练。通过完成整体项目和完整工作过程，学习掌握设计知识和实际操作能力。学生在完成三年学业后，对室内设计有一定的实操能力，从而达到了室内设计新型人才的培养。

[1] 曾涛.室内设计专业设计素描启发式教学初探[J].艺术教育,2017,(17):188-189.

[2] 王振华.浅议高职室内环境艺术设计素描课程教学弊端与改革[J].美术大观,2014,(04):140-141.

[3] 张苗.高职院校建筑设计素描教学模式的探索[J].艺术教育,2014,(11):66-67.

[4] 赵中建.环境艺术设计专业设计素描课程教学体系研究[J].艺术研究,2014,(04):96-99.