关于小学数学计算教学策略的探究

摘 要：数学计算是数学教育的最基础内容，也是人们日常生产生活中最常用到的数学技巧。如果在小学阶段，学生没有掌握扎实的计算基本功，就会导致学生未来的学习和工作出现巨大障碍。本文将简述目前小学数学教育中，影响小学生数学计算能力提高的主要因素，并针对主要因素提出自己的解决策略。

关键词：小学数学；计算教学；教学策略

一、 引言

在小学教育教学中，数学教学是基础学科之一，对学生计算能力的培养是非常重要的教学内容。同时，计算能力的扎实掌握，也是为学生未来发展奠定坚实基础。因此，在小学数学的教育教学中，就一定要重视对学生数学计算能力的培养。小学数学教师要想方设法，提高小学生的数学计算能力，同时巩固数学基础知识。目前，小学数学计算教学中，还存在影响小学生计算能力提高的因素，学习兴趣、数学基础、计算技巧等基础方面还需要加强，数学教师要及时发现问题，并及时采取措施解决问题。

二、 影响小学生计算能力的主要因素

（一） 没有掌握计算技巧

影响小学生计算能力提高的一个重要因素就是，小学生的计算技巧没有熟练掌握，导致小学生在遇到计算问题的时候，不知道如何快速解决。其中的原因，是因为数学教师没有针对计算技巧进行深入和有效的教学活动，也就导致了学生技巧掌握不熟练，甚至根本没有计算技巧。计算技巧对于数学计算有关键性的作用，对简化计算过程，提高运算速度，提高计算准确性都有至关重要的作用。小学教师如果在教学中，没有对计算技巧进行详细而生动的教学，就会影响到小学生的计算技巧掌握程度。因为小学生的理解和接受能力还不是很强，如果教师的教学方法单一而且固化，就会影响到小学生对计算技巧的理解和掌握，也就会导致小学生数学计算能力的薄弱。

（二） 数学计算基础不牢

数学计算基础也是影响到小学生计算能力的重要因素之一。试想一下，如果小学生对数字的掌握都不够牢固，那么提高计算能力也就无从谈起。如果学生对两位数和三位数之间的差别无法区分，如果学生对十进制不理解，如果学生对加减乘除的意义没有明确掌握，那么计算技巧再多，也不会对提高学生的计算能力有所帮助。因此，数学教师一定要在最基础的数字教学的时期，就对学生进行扎实的基础教學。也只有保障了学生对数学基础知识的牢固掌握，才能谈到对数学计算技巧的学习和数学计算能力的提高。

（三） 学生没有学习兴趣

数学计算是一个比较枯燥的事情，小学生会对数学计算没有兴趣也是十分正常的。因此，影响小学生数学学习兴趣的原因要从家长和教师的方面找。在教学中，如果教师没有对学生采取适当的教学方法去激励小学生学习数学计算，就不会激发其对数学计算的兴趣。如果家长没有对学生关于数学计算进行适当的引导，也就不会促进小学生数学计算兴趣的形成。因此，教师的教学和家长的引导对小学生来说非常重要，对提高小学生数学计算的兴趣有重要影响。

三、 提高小学设计算能力的有效策略

（一） 培养学生计算技巧

要对小学生的计算技巧进行集中培训。小学数学教师首先要从改进教学方法入手，为小学生创造宽松快乐的学习氛围，激发学生学习计算的兴趣。计算技巧的作用，一方面是帮助学生降低计算难度，另一方面是帮助学生掌握计算规律，提高计算的准确性。对学生计算技巧的教学，遵循深入浅出的原则，为学生们清晰的讲解计算技巧。同时，教师也可以借助教学工具，让课程变得生动活泼，吸引学生的注意力。例如：数学教师可以将数字制作成卡通人物，加减乘除对卡通人物的不同影响，为学生演示计算技巧的作用和解题思路。通过这样的生动教学，就可以吸引学生的注意力，激发学生对数学计算的兴趣，同时提高数学计算的教学质量和教学效率。

（二） 扎实学生计算基础

数学基础是一切数学活动的根本保证，只有学生掌握了扎实的数学基础，才能为接下来的数学教学做准备。在很多学生心中，数学是一门非常抽象的学科，对于小学生善于形象记忆和理解的思维习惯很不适应。所以，数学教师就要尽量将抽象的数学计算转变为形象的数学计算，让学生便于理解。

在数学基础的教学中，教师更要着重加强对学生个位数、十位数、百位数的区别理解，以及十进制计数法和加减乘除计算的意义的理解。同时，教师要在课堂上多为学生安排计算训练课程，给学生创造训练的机会，帮助学生巩固知识基础。只有这些数学基础掌握扎实的基础上，数学计算能力才会有所提高。

（三） 引入奖励教育机制

小学生都有很强的表现欲望，教师要利用小学生的这个特点，为小学生安排数学计算能力比赛，并对表现优秀的学生给予小奖品的奖励。例如：在学习一百以内的加减法之后，教师就可以为学生安排计算比赛，为学生出五十道计算题。回答的最快的学生可以得到一个小本子，回答的正确率最好的学生可以得到一个铅笔，回答的最快、正确率最高的学生可以得到一个小杯子。通过这样的数学竞赛，学生们的学习兴趣得到了最大程度的激发，当学生得到奖品的时候，心中的成就感和表现欲得到了满足，也就会逐渐喜欢上数学计算。在数学竞赛的影响下，促进学生的数学计算能力就会逐渐提高。

四、 总结

在小学阶段对学生进行数学计算教学，对学生未来的学习和工作都是有非常重要的基础作用。在实际教学中，除了引入数学竞赛、加强基础训练、创设教学情境之外，还有很多教学方法值得数学教师去探索和实践。无论是通过什么方式，只要能活跃数学课堂、激发学生学习兴趣、提高教学质量就都是有借鉴价值的。数学教师要从自身的教学理念和教学方式入手，为改进小学数学计算教学勇于尝试，为提高小学生计算能力的提高付出努力，为小学生长远的发展做出贡献。

参考文献：

[1]钦月莲.谈小学数学计算能力的培养[J].新课程，2013（10）.

[2]张浩.基于核心素养的小学数学计算教学策略研究[J].读写算，2012（08）.

[3]王兴华.小学数学教学中的计算教学方法初探[J].好家长，2016（11）.

作者简介：

周兴念，四川省乐山市，四川省马边彝族自治县雪口山乡中心校。