浅谈课外阅读对小学语文作文教学的积极影响

摘 要：新课改认为小学语文的听、说、读、写教学是一个有机统一体，批判了教师将其割裂成四个独立教学内容的教学做法，认为教师应充分利用四者相互促进，建立完善的课程体系。其中，阅读与写作的统一教学是近些年来小学语文教学研究的重点内容，许多教师都以读写结合教学促进了小学语文教学的素质教育改革。本文将以课外阅读与小学语文作文教学的联系为切入点，从能够积累写作素材、能够丰富写作形式、能够提供写作指导三个角度来分析课外阅读对小学语文作文教学的具体影响。

关键词：小学语文；课外阅读；积极影响；作文教学

空洞无物、缺乏情感是小学语文写作教学长期存在的教学问题，多数小学生只会套用固定的写作模式，根本不能灵活应用写作技巧与作文框架来抒发自己的真情实感与真实经历。为了解决这个问题，人们从阅读与写作的关系出发，分析了阅读对写作的积极促进作用。新课改为了拓展小学生的阅读范围，开阔小学生的阅读视野，将课外阅读作为小学语文阅读的基本组成部分，而课外阅读也就成为优化小学语文写作结构的重要突破口。

一、 能够积累写作素材

写作素材是填充作文内容，保证作文内容丰富性的基本条件，也是突显小学生人生智慧与生活感悟的基本载体。我国古人常说，“读万卷书，行万里路”，认为书籍是人们认识世界的基本途径，记录着丰富的文化与风土人情。现在有许多小学生不喜欢语文写作的基本原因便是缺乏写作素材，而课外阅读活动恰好可以解决小学生人生经历不足的问题，为小学生的作文练习提供充足的写作素材。

就如人教版小学四年级下册的《语文园地一》中，小学生便需学习写景作文的写作手法与表达方式，感受写景作文所描绘的自然美景与人文情感。四年级小学生的观察能力较差，不善于发现生活中的自然美景，所以本班学生一开始都流露出了为难、不知所措的神色。然后，笔者便鼓励小学生在课后搜集以自然景观描写为主的文章。比如，小学生可从《小学生写景作文》中抽选几篇经典写景作文，然后分析这些写景作文使用的景物观察方向、描写手法与修辞手法等知识。然后，小学生便需自主选择观察对象，应用写景作文的写作技巧。

二、 能够丰富写作形式

常规的语文写作教学通常是以教师按照教学安排，让小学生在每周固定的两节作文课上写作文的方式展开的。教师既不考虑小学生是否已经为写作做好了充足的准备，也不在乎小学生是否产生了写作灵感，导致小学生认为写作文是一种负担。然而，在课外阅读活动中，小学生可随时根据自己的阅读心得与写作欲望展开写作练习，可以是文章大意总结，也可以是读后感，或者是文本的改写、续写等多种写作活动。这就可以丰富小学生的写作形式，使小学生重新产生写作兴趣。

为了激发小学生的写作兴趣，笔者通常会鼓励小学生根据自己的课外阅读经历进行仿写、扩写、续写或者简单写一写读后感与概括大意。就如，本班小学生十分喜欢阅读故事、童话、神话等体裁的书籍，认为这些书籍情节丰富，人物性格鲜明，读起来脍炙人口，十分有趣。为此，笔者便鼓励小学生在课后主动分析这些文本的文学特色，改写或扩写故事。就如《格林童话》《安徒生童话》中有许多经典的童话故事，但是小学生却对这些故事有着自己的看法。比如，就拿《皇帝的新装》来说，这个童话故事给小学生留出的想象空间很大，比如皇帝在拿到“新装”时的想法，臣民看到皇帝“新装”时的心理活动等都是小学生展开故事扩写的切入点。因此，笔者便鼓励小学生以《皇帝的新装》原文为基础，鼓励小学生延续每个人物角色的性格特点展开扩写，丰富人物性格与童话内容。

三、 能够提供写作指导

小学语文教师通常会以课文作为写作技巧教学的切入点，认为课文是学生展开作文仿写对象最重要的资源，所以十分提倡小学生根据课文展开仿写学习。但是，小学语文教材中的课文十分有限，所以教师可以课外阅读活动来拓展小学生的仿写范围，让小学生汇总多个文体的篇章结构与组织特色，根据各篇文章中的写作手法积累丰富的写作知识，为写作做好准备。可以说，以课外阅读活动来实施写作指导，更易于小学生的长远发展。

众所周知，我国书籍资源十分丰富，体裁也多种多样，而每一种文体都有不同的文本结构与文学价值。因此，笔者会利用小学生的课外阅读活动渗透写法指导。比如，如果小学生对科学知识感兴趣，那么他们便会选择一些说明文或科普文作为阅读对象，而笔者则可以直接利用文字资料总结说明文常见的文本结构与说明方法，介绍每一种说明手法的文学价值。如果小学生以散文展开课外阅读，那么笔者便会引导小学生从“形散神不散”的文学特征出发，总结散文的語言特点与文学价值，为小学生自主创作散文打好基础。

总而言之，读写一体化已经成为小学语文教学的教学改革主流之一，教师应充分利用课外阅读活动来丰富小学生的知识储备，综合提升小学生的语文能力。

参考文献：

[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）：147.

[2]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.

作者简介：

于常红，吉林省集安市，集安市青石镇学校。