如何提升高中足球教学有效性

摘 要：《国家教委九年制义务教育大纲》规定把足球列入中小学体育项目，足球进入课堂，一方面可以利用足球促进学生的身心发展，另一方面可以为中国足球贡献后备力量。然而在实际教学过程中，学校和教师对足球教学缺乏足够的重视，足球教学的方法也比较单一，导致学生对足球学习缺乏兴趣，学生的足球水平也得不到有效提高。本文笔者结合自身多年的体育教学经验以及对足球的研究，谈一谈如何提升高中足球教学的有效性。

关键词：高中体育；足球教学；有效性；后备力量

足球是一项古老的体育活动，在中国古代有类似足球的“蹴鞠”游戏，而现代足球的起源地是英国。足球有着“世界第一运动”的美誉，在全世界范围内有着广泛的影响。足球是一项综合性的运动，对下肢力量的培养以及全身协调性的提高有重要的意义。另外，足球作为一项团队运动，要求队友之间互相传球、配合，这就会促进学生团队协作意识的形成。但是，体育教师需要明白一个问题，在给学生讲授足球的时候，大部分学生没有足球基础，这就导致高中足球教学十分困难。一方面，教师要激发出学生对足球的学习热情；另一方面，教师要对学生进行系统的训练和教学，提升学生的足球实战技能。

一、 借助多媒体进行教学，激发学生学习兴趣

随着信息技术的发展，多媒体技术已经成为教学的常规手段。多媒体不仅可以应用在文化课中，还可以应用到足球教学中。学生喜欢足球无非是喜欢帅气的足球，或者是喜欢足球比赛的激情。教师可以利用多媒体进行理论教学，利用一些有趣的足球视频，让学生感受足球这项运动的魅力，从而让学生喜欢上足球这项运动。另外，教师还可以利用多媒体进行系统的理论教学，让学生反复观看一些技术难点，这样学生在足球实践学习时就可以做出更加标准的动作。

例如，在讲授足球的基本知识之前，我给学生在多媒体上播放了著名的足球电影《一球成名》，这部电影以梅西的足球励志经历为蓝本，讲述了一个拉丁裔青年桑蒂亚哥凭借足球天赋和不懈努力，在英超纽卡斯尔联队成长为超级球星的故事。影片的故事十分励志，结合影片，我还给学生讲述了一些足球明星的真实故事，比如，梅西小时候患有侏儒症，而C罗出生于葡萄牙马德拉岛的一个贫困家庭。另外，我还给学生播放了一些精彩的足球画面，比如伊涅斯塔的精彩盘带、贝克汉姆的“圆月弯刀”，以及巴萨的短传配合和皇马的快速反击，让学生感受足球的魅力与激情。另外，在给学生讲授基本知识的时候，我通过足球视频让学生学习最基础、最标准的动作，让学生系统地学习足球知识。

二、 利用足球游戏教学法，提升学生参与积极性

足球是一项充满魅力的运动，但是学生在掌握一定的足球技能之前是很难感受到足球运动的快乐。在教学中，我们经常可以发现，一些学生没有接触过基本的足球知识，在场上一群人追逐着足球乱跑，没有丝毫的传切和配合。要经过这个阶段，必须经过刻苦的训练和大量时间的練习，如果教师的训练方法单一，学生不仅会感到十分累，还会感到十分枯燥，久而久之，就会对足球产生排斥和抗拒的心理。因此，教师在训练的时候要给学生设计有趣的足球游戏活动，让学生在快乐中学习足球知识。

例如，在讲授“脚内侧传球”的知识时，我就给学生融入了游戏活动。首先，我让学生进行热身活动，进行热身活动可以防止学生在训练和比赛当中受伤，在训练的时候我让学生进行“接力跑”的游戏活动。在训练之后，我给学生示范了正确的传球方法，强调了“脚弓传球”的要领之后，我让学生以三个人为一小组，进行足球“二过一”的游戏活动，一个学生当防守队员，另外两个学生要不断进行传球来推进，在这过程中学生必须要用脚弓传球。在游戏活动中，学生的传球和停球技能都得到了提升，也感受到了足球游戏的快乐。此外，我还给学生设计了吧“抢圈游戏”“网式足球”“头球接力”等游戏活动，真正做到寓教于乐。

三、 通过组织足球竞赛，提高学生足球实战技能

从本质上讲，足球是一项竞技运动。在世界上有大大小小几百个联赛，世界杯的比赛更是风靡全球。在传统的足球教学模式下，教师对足球竞赛的利用程度不够，通常让学生进行自由比赛，在没有规则和合理分组的情况下，足球竞赛很容易变得没有趣味，呈现一边倒的局面。因此，教师需要给学生讲解基本的足球规则和道德规范，并且按照学生的能力和特点对学生进行分组，并且给学生培养学生的位置感和传切意识，提升学生的实战水平。

例如，在给学生讲授了“脚内侧传球”“长传”“头球”等知识之后，学生具备了一定的足球技能，我就组织学生展开足球竞赛。根据学生训练中表现出来的特点和能力，我将学生分到合适的位置以及合适的组内。比如有的学生头球能力和卡位意识比较强，我让学生充当后卫，主要负责防守工作；有的学生速度较快，射术较强，我让学生充当前锋。在正式比赛中，我充当裁判，给学生灌输正确的足球规则。学生在竞赛中都积极拼搏，传球、配合、射门，将足球的魅力发挥到极致。通过竞赛，学生的足球能力就会不断提升。

综上所述，教学方法是影响教学质量的最关键因素。作为高中体育教师，要转变自身教学观念，切实重视足球教学，并且加强自身学习，运动生动、有趣的教学方法，提升学生参与足球运动的热情，让学生广泛地参与进来，从而提升高中足球教学的效率。

参考文献：

[1]米卫杰.游戏教学法在高中足球教学中的应用[J].学周刊，2014（36）.

[2]彭振夺.高中体育教学中足球教学的开展研究[J].才智，2016（06）.

作者简介：

薛军，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市第五中学。