浅析球员个性对篮球意识的影响

马龙

(四川大学锦江学院，四川 眉山 620000)

1 研究背景

篮球做为三大球现在各个国家都有很好的群众基础，人们对其的热爱度也在逐渐加大，现在篮球界基本认同的观点有:“高水平的篮球比赛既注重身体和技战术的要求，同时在运动员心理方面也有极高的要求”以及“篮球意识是优秀运动员的精髓所在，是比赛中指导正确行为能力和动作技术的活灵魂”这些观点就是要结合心理素质和篮球意识，其对运动员篮球运动的作用通过研究调查正在逐渐加深，因此现在很多人将心理素质和篮球意识做为研究课题进行不断的探讨和挖掘。随着社会的不断发展篮球运动竞技水平也随着世界的变化的飞速发展，通过深入学习了解现如今训练观念不同过去，运动员在技战术、身体素质及体能的差异在不断缩小，同时运动队伍的优异成绩很大一部分由运动员的篮球意识和心理素质方面决定。心理素质是指一个人在个体成长与发展过程中形成的较为稳定的心理机能，可以定位为心理能力以及心理品质的统一体和集合。

2 影响运动员个性发展的原因

2.1 传统文化影响下的学校、家庭教育方式。现如今学生的教育主要来自学校和家庭的共同教育，学生们学习的都是课本上制定的，家长教育的都是学校统一布置的，因此现在的学生大部分都是听话的好孩子，因此缺乏自主能力，缺乏自己决断的能力，这样的环境下孩子们都是按部就班得进行教育学习，这实际就是缺乏个性的一个原因所在。

2.2 传统运动训练体制和管理体制因素。社会不断的进步，训练观念也在随着进步不断改变，篮球是一个集体项目，在训练或者比赛中主教练或者负责人永远都会讲：篮球是集体项目，大家要有集体荣誉感，当面临个人利益与集体利益发生冲突时个人利益必须为集体荣誉让步，这其实也是对运动员个性的一个磨灭，要培养运动员创造性个性品质就必须坚持“以运动员为中心”，鼓励运动员积极主动参与运动训练计划和内容的实施，鼓励运动员在赛前、赛中、赛后向教练员提出个人的想法和建议，让运动员真正成为篮球运动的主人。

2.3 教练员的性格特点影响运动员的个性。主教练做为球队的核心任务，具有训练安排方面的绝对权利，现如今主教练大部分都是从运动员退役过来的，由于接受的都是之前的训练模式，因此都会按部就班的教给自己所带的队员，这样教练员的个性很容易易化到运动员身上，如果教练员的各方面能力得到认可后，运动员大部分都会不自觉的去模仿，因为队员都希望变成主教练那样优秀，具有高技术水平能力，因此这样运动员一旦接受主教练的这种性格特点很容易抹灭自身的个性特点，对今后的发展也会有一定的“传染性”。

3 教练培养运动员个性和意识的方法

3.1 教练员转变运动训练观念。改变传统的以“球为中心，教练员为中心”整体划一的训练现状，树立以“运动员为中心”的尊重个性、发展特长、激发潜能的训练理念。培养运动员良好的篮球意识和专项个性品质是一个循序渐进的过程，需要各级教练员的共同努力，“授人以鱼，不若授人以渔”，技战术训练是帮助队员理解篮球运动规律的手段和方法，教练员的训练计划、训练内容以运动员的技术特长和个性为前提，在技战术训练当中发挥一个“优秀导航员”的作用，将提高运动员篮球意识和发展个性特长，激发潜能、创造性，作为运动训练的首要目标。

3.2 加强教练员的人格修养。现如今教练员大部分由于运动员退役，个人修养方面需要急待加强，同时根据篮球项目的发展需求，加强教练员各方面的人格魅力，以自己的人格魅力感染运动员，根据运动员训练的实际需要，主动为运动员创造主体性训练条件，保证运动员主体性的充分发挥。

3.3 改善长期以来整体划一训练模式，整体训练和个人训练并重。主教练应该给予运动员极大的学习和训练方面的空间，让其自由发挥增加个性特点，尤其在篮球个人特长技术和基本技术的训练中，教练员应充分尊重运动员的个性，切不可利用手中的支配权把自己的好恶强加于学生。

4 结论

传统文化下的学校、家庭教育方式是影响运动员个性发展的原因，主要分为传统运动训练和管理体制因素;教练员的人格因素等，其中又以传统的教育方式和教练员的人格因素影响最大。

运动员的个性和个人价值要得到保留，增加运动员自由训练的时间和空间，培养运动员的独立性、主动性，创造性，使个人训练和整体训练得到紧密链接，同时以个性化的篮球训练意识带动平时训练及技战术和比赛的培养，使运动员的个性特点融入到今后的篮球生涯中，让自己具备个性的篮球特点，由自己的兴趣加深到个性，加强运动员的特别性篮球意识及技战术水平。