高校包装装饰设计课堂中文化艺术的融入研究

铁洪娜 张凯

（绥化学院 152000）

包装设计是一门新兴交叉学科，具有较强的应用性。尤其在市场及消费者对产品包装日益重视的背景下，该课程的重要性日益凸显。与此同时，由于高校包装设计教学起步较晚，因此在民族本土文化的继承方面存在忽视和缺失，致使高校包装设计课程教学的正面临着严峻的危机感和紧迫感。高校作为育人育才的重要场所，利用地方传统文化，并汲取其精髓，能够为包装设计创作带来前所未有的特色和生命力。而且我国历史悠久，挖掘地方传统文化并使其实践到课程教学中是高校不可推卸的责任和使命。为此高校包装设计教学要摆脱以往教育理念，加强探索传承和创新地方传统文化，最终实现二者的完美融合，打造创新型包装设计人才培养模式。

1 地方传统文化引入到学校课题中的价值

文化也在进步，但是民族特色的东西仍然有其鲜明的特征，即便是时代的发展与变迁，饿一会不会被淹没，作为中国的设计师，有义务与责任将其继承下来，并融入到现代艺术当中，让其发挥出更加璀璨的光芒。包装设计是视觉传达领域中的一部分，是商品进入销售前的一个尤为重要的环节，通过包装设计将中国的文化及民族特色更准确地展现和诠释，在宣传商品的同时，也将中华民族的文化特色随之传递到世界各地，这也是对民族文化的传播与延伸。而设计师的传统文化素养，传统设计意识需要从专业教育中开始培养，因此将传统文化注入高校包装设计课程中是从包装设计人才培养的本源做起，对现代包装设计的发展进行有利影响。

2 地方传统文化艺术融入高校包装设计课程教学的途径与思考

2.1 优化课程教学内容

我国都有丰富的文化资源，其中，地域文化具有独一无二的特点，并且有涵盖很多当地元素，对于艺术设计专业而言，是一项珍贵的资源，能促进地方高校设计专业教育的发展。在对课程内容进行优化期间，高校可以专门派教师到当地考察文化，吸收借鉴精良的文化，并且将其运用到课程设置中，也有助于学生了解当地地方风俗。一般情况下，地域文化资源包括：服饰品、风俗等。高校也可以鼓励学生自己寻找当地文化资源，将其运用于设计题材中，使设计作品不仅具备创新性，而且具备浓厚的地域文化特色，从而使当地文化资源与课程内容良好协调。

2.2 理论教授与应用实践并重

在课程创新方面，将人才培养计划在固有的“三段式”教学模式的基础上加以改良，以培养学生的创新能力为目的，将课题教学融入课程教学，使理论教授不再是机械说教，而是在课题教学的基础上，围绕分析设计课题、解决设计问题、思考与反思设计过程这几个环节开展教学，以系统培养学生的创新能力为核心目标，循序渐进、由浅入深地将这一环节贯穿于大学四年的培养过程中，从而提高学生的包装设计创新能力。如，在大一开设设计素描、设计色彩等基础课程，在教授基本理论的同时着重培养学生的创意设计思维。

2.3 开发地方传统文化校本课程的经验或策略

在地方高校开发地方传统文化的校本课程中，一些高校积累了一些值得借鉴的经验或策略。在校本课程开发的过程中，政府相关部门要通过电视、报刊、网络等大众传播媒介，社会、学校、家庭等多种平台，教师的课堂传播等方式来拯救、保护与挖掘地方文化资源。要引导学生对本土文化的调查、整理和建构，通过聘请民间艺人和传承人来建立有利于地方文化传承的教师队伍；要发挥高校等科研机构的优势，对中小学教师的校本课程开发进行指导，同时大学的研究成果要与中小学的教育实践结合；要争取学校所在社区的支持和参与，注重对社区丰富课程资源的开发和利用等。

2.4 抽象对内涵进行叙述

将一些图形或者画面设计在包装当中，来表述一件事，既可以起到对产品背景的铺垫，同时也可以阐述产品的一些特殊价值。诸如在一些食品包装当中插入中国传统剪纸画，这一举动简单直观的就表述出来这是一款中国传统食品。所以，在高校的食品包装课程当中，教导学生不仅要富有创造力，同时要引导他们注重一些产品深层次文化的融入。要让一些具有地域特色的元素体现在产品当中，增进产品的亲民性。

总之，我国地方传统文化艺术具有独一无二的优势，随着大众的审美需求的增高，传统和西方化的包装设计需要注入新的生机，而引入地域文化资源无疑是最好的选择和举措。通过在高校包装设计课程中融入和渗透优秀地方传统文化，不仅使得课程实践更加合理和高效，而且能够最大限度地传承传统文化，为此高校要加大改革和优化力度，不断汲取地方传统文化元素，最终实现特色文化传播与包装设计人才质量双赢的目标。

[1]毕凤霞.传统文化元素在现代包装设计中的应用[J].包装工程，2010（18）.

[2]刘福来.地方高校特色文化课程建设的探索与实践[J].中国大学教学，2013（9）：27～29.

[3]赵 静.浅谈包装设计的教学方法与艺术[J].中国包装工业，2013（16）.