成果导向理念下高职类畜牧兽医专业通识课程教学方法改革浅析

郝春生，孙艳玲

（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150111）

成果导向教育是以学生学习成果为导向的教学理念。成果导向教学认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。成果导向教学是以最终目标（学生的最终学习成果）为起点，对教学课程进行反向设计开展教学活动，是一种以能力为本位，学生为主体，教师为主导的教学理念。我校近四年进行成果导向教学改革，现在已经开始针对教学方法、教学内容进行具体的改革设计。笔者们在成果导向理念下，通过近几年的教学实践总结了如何在畜牧兽医专业开展通识课程教学方法改革。具体分为以下三个方面：

1 根据学生的能力培养目标和通识课程自身特点选择教学方法

1.1 根据培养目标选择教学方法

成果导向理念下，学生的培养目标（学生最终的学习成果即学生通过学生最终应具有的能力）是教学设计的起点，我校根据相应的调查，确定了沟通整合、学习创新、问题解决、责任关怀、职业素养、专业技能六方面的能力培养是我们对学生的培养目标。为了锻炼学生的沟通整合能力和责任关怀能力，我们几乎每次课都使用小组讨论或者小组合作的方法。为了培养学生的创新能力和解决问题的能力，我们经常使用一些练习大赛、方案设计大赛，安排相关知识的实践应用练习和方案设计。

1.2 根据通识课程自身的特点选择合适的教学方法

通识课程与专业课程相比较有其自身的特色和特点。专业课程集中单一专业领域，强调“专”与“精”，使学生具有相应专业技能。通识课程要求达到知识的融通、运用跨学科的发散的思维来灵活思考和解决问题，因而通识课程的教学手段也应是多元的。通识教育课程的教学方法中，教师应更适宜采用问题导入法、启发式教学法等诱发学生主动思考进入学习情境。同时通识课程教学应更多的采用自学法（如课前查阅相关资料）、讨论法、演讲法培养学生的发散思维和创新能力。

2 根据畜牧兽医专业特色选择合适的教学方法

高职学生的通识课程基础知识相对薄弱，学习兴趣低，大部分学生缺乏学习通识课程的主动性。畜牧兽医专业培养具备动物饲料配制、繁殖技术、饲养管理、疫病诊断与控制相关理论与技术的技能型人才，就业后从事养殖场生产技术与管理、动物门诊、饲料及兽药营销等行业。因此，通识课程教学方法选择时老师应该选择一些可以融入专业特色的教学方法，如专业案例教学法（英语教学消炎药说明案例、语文教学中的兽药销售方案写作案例、数学教学中的养殖成本函数建立案例）

3 根据学生学情选择合适的教学方法

成果导向理念下，学生是课堂的的主体，老师是课堂的主导，学生学习通识课程的积极性、主动性以及学习热情常常决定一堂课的成功与否。因此，老师应应根据学生的特点、所具有的知识基础等“量身定做”通识课程教学方法。

因此，在高职类畜牧兽医专业通识课程教学方法改革中，应采用趣味性、生活性强的教学方法，主要有四种教学方法。第一种方法：情景剧表演（外语教学中购物情景剧表演，数学极限教学中姐弟恋表白表演、语文教学中的分角色扮演等）。第二种方法：设计大赛（外语教学中宠物设计大赛、数学极限知识教学中理财方案设计大赛等）。第三种方法：习题竞赛（小组间习题竞赛、个人间习题能手大赛等）。第四种方法：游戏法（外语教学中的单词猜谜游戏、数学概率教学中抛硬币游戏等）。

通过以上三个方面的成果导向理念下通识课程教学方法改革，我校畜牧兽医专业学生的通识课程学习兴趣和学习效果都明显提高。