“互联网＋”校园创客实践基地建设研究

范一丹 白 鹏

（沈阳师范大学 辽宁沈阳 110034）

引言

创客教育与空间建设在信息发展的环境下是高度融合的，而“互联网+”是新趋势。创客基地的兴起，对高等院校素质教育来说是一次新的机遇，和挑战。正改变着传统的教育方式。基于“互联网＋”创客平台贯彻了以学生为中心和“线上学”的教学思想创客教育提供了新的授课模式，为学生提供了更多的互动平台和合作的空间。

1 围绕“互联网＋”思维整合

实体平台与网络平台对比，纵观“互联网+”平台的校园创客空间创新设计典型模式和已有研究成果，并对文献资料进行分类整理、比较分析，尽可能收集更多与课题研究相关的信息。利用创客平台、网络资源等信息化技术手段改进。

依据现场调研和案例分析，结合校园创客空间发展实际，对的“互联网+”平台的校园创客空间创新实践策略进行分类，进而对不同对策进行分类研究。最后从“互联网+”与校园创客的实际问题与矛盾的梳理，到“互联网+”平台的校园创客空间创新的实施，再到校园创客空间的建设，都运用了系统分析研究的方法。

2 平台建设创新之处

（1）思路创新。以校企协同的方式共建“互联网+”平台的校园创客空间创新实践，不仅越过了人才流动的体制机制障碍，还在一定程度上促进产学研用深度融合。

（2）技术创新。创新是互联网的灵魂和精神，互联网已成为大众创业、万众创新不可或缺的工具和平台，构建“互联网+校园创客”平台的运行模式，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、思维与时代相结合。

（3）机制创新。“互联网+”平台的校园创客空间创新的建设关键是要处理好政府、企业与高校三方关系，既要发挥政府领导才能，又要满足企业需求，同时还要符合人才培养规律，三者形成联动机制，共同发力，才能激发更大的创新活力，形成创新创业平台良性发展的内生动力。

（4）创新人才培养。校企联合，协同推进，汇聚培养合力。建立文化引领、企业帮扶、市场导向、政府扶植融为一体的创新创业服务平台，提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，形成科学先进、广泛认同、具有特色的创新人才培养理念。

3 平台建设实用价值

通过我团队的深入研究。我校创客基地将会迎来创新型空间改革规划。将更倾向于团队间的合作交流。便于学校统一管理。也将为团队创造符合空间主题的新型创客空间。

通过进一步的实施与考察，扩大对基于“互联网+”平台的大学生创客空间研究的影响力，呼吁高校和社会各界更多的关注和支持创新创业教育，并能共同参与其中，协同发展。通过调研报告与论文的撰写和提交，为主管部门制定更为合理的教育政策提供依据，促进双创教育教学质量的提升，并使校企协同管理在双创人才培养过程中发挥更大的作用。

4 平台发展与优化策略

4.1 平台优化

“互联网+”校园创客是为“创客”提供的实现创意，以及交流创意思路及产品的线下线上相结合、创新和交友相结合的社区平台。一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。

（1）建立由企业和高校领导牵头的校园创客空间建设委员会，强化顶层设计和统筹协调，做到明确工作部署、积极组织实施、加强政策支持和条件保障力度。

（2）校企各相关部门要按照职能分工协调推进，形成强大合力。建立健全有校园创客建设政策的协调审查制度，积极落实各项政策措施，增强政策普惠性、连贯性和协同性。

（3）在一些高校的科技园、创业基地、众创空间等平台开展“互联网+”平台的校园创客空间创新示范。引导和鼓励高校统筹资源，积极探索推进校园创客的新机制、新政策。

（4）发展“互联网+”创业网络体系，促进创客与创新、创客就业、线上与线下相结合，降低创业门槛和成本。

4.2 实质性策略

（1）建设大学生创客空间。充分利用企业孵化器、创业基地、大学科技园和高校与企业的有利条件，共建适合辽宁地方特点的低成本、便利化、全要素、开放式的创客平台。

（2）构建“互联网+创客空间”的智能模式。改变传统的教学模式和方法，突出创新思维能力的培养。应用新方式、新方法、新手段、新措施，实现以培训和塑造人的综合素质为目标的“互联网+”校园创客空间建设

5 结语

当今是互联网很常见的时代，在学校更有着举足轻重的地位，让“互联网+”平台校园创客深得每位在校学生的心，慢慢的通过学校这个大舞台把雪球滚大，做到更多学校，得到更多学校的支持与认可，在通过学校这个平台使得这个项目走向社会立足于社会。