探析建筑工程施工课程教学

2018-02-14杨立

建材与装饰 2018年27期

杨立

（南昌工学院　江西南昌）

1　建筑工程施工课程教学过程中面临的问题

1.1　有限的实习条件

在高校建筑工程施工专业教学过程中，建筑工程施工实习是一项少不了的课程内容，它不仅是对学生学习质量高低的一个重要的检验方法，同时也给了学生一个很好的机会来适应正式进入工作前的工作环境。可是由于建筑工程施工专业的特点，所需要实习的面不仅涉及到复杂的工种而且范围很广，因此，就需要很多的设备和大面积的场地来供学生实习。可实际上却是恰恰相反，大部分的高校由于有限的教学条件，对学生的实习的其本要求根本无法达到。因此，大部分高校针对这个问题对建筑工程施工课程实行了实践教学，通过校企合作和工学结合的方式进行教学实践，可是有很多与高校合作企业对学生在企业中的实习情况很不重视，导致学生都不怎么愿意进入企业实习。

1.2　传统建筑工程施工教材存在缺陷

目前，在建筑工程施工专业，还在使用传统的建筑工程施工教材，从未改版过。所以，在整体的建筑工程施工教材中，其内容没有很强的实用性，且涉及范围较广，大部分的内容都是理论知识，很少涉及与实际应用相关的内容。由于在实际施工过程中无法与教材有效的衔接起来，因此，导致很多学生都只是对书本上的知识点有点了解，无法进行全面彻底的理解知识；也有部分教材对在建筑工程中出现的新技术、新材料没有进行及时的更新，从而让大部分学生都不熟悉施工现场的操作、设备，就算是对建筑工程的具体要求、施工方式很了解，可是在实践中，还是到处出错。

综上所述，目前高校应按照建筑工程施工专业在培养人才上的要求和学生的实际情况的基础上，需要对传统的建筑工程施工课程教学模式进行逐渐的创新及完善，从而学生有限的实习条件问题得到解决，建筑工程施工课程的教学质量也逐渐提高。

2　建筑工程施工课程教学质量提高的对策

2.1　对企业需求进行了解，改革课程教学模式

目前，整个建筑工程施工人才市场需求现状是：在有关建筑的劳动密集型企业中，通常都是具有整体素质很低一线施工人员，高职业素养的技术人员少的可怜，基层管理人员的职业职业素养也不是很高。所以，针对这一点对建筑工程施工课程进行改革时，其切入点可以从施工图的识读着手，按照建筑工程施工的具体顺序来细分建筑工程，把它分成几个分项工程，而进行项目教学时，其主线就可以以分项工程为主；另外，也可以把教学项目划分成几个教学模块，再与实际的案例相结合教学；通过教学实践活动，就可以完美的让教育、实践和学习紧密的相结合，不仅开发了学生的思维，还让建筑工程施工课程教学达到了预想的效果。

2.2　对现状进行分析，加强专业思想教育

在建筑工程施工课堂教学过程中，需要对学生专业的思想教育进行加强，促使学生能够更具体的认识本专业的特征，并且能对建筑工程施工课程的设置认识到其真正的意义；从而促使学生斗志的激发，坚定目标的树立，在通过不断地学习下，实现自己的人生目标。

2.3　加强建设实习实训基地，落实“校企合作和工学结合”的人才培养模式

高校要想给学生创造一个良好的实习环境，来促进学生的学习结合实践，就必须对学生的实习实训基地进行加强建设。作为一个技能训练场所的实习实训基地，有以下三个作用：①对学生而言，提供了一个很好的实习环境，可以让学生的专业素质和实践能力得到不断的加强；②对教师来说，可以得到间接的培训，通过教学的实践，教师的实际操作能力、教学水平可以得到逐渐的提升；③对于培训场所来说，是技能等级和职业资格鉴定、再就业培训和职工岗位培训一个良好的场所。为了保证学生在以后的工作中可以更快的适应企业工作的环境，必须加强建设校外实训基地，而且与具有高技术水平、科学管理和良好工作环境的企业建立良好的校企合作关系，可以让学生能更好地进行交流和学习。另外，还需要保证不能少于半年的顶岗实习时间给每一位学生，且在建筑工程施工中，参与全过程的实践锻炼不能少一项，使学生能有真正的顶岗实习实践。