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幼儿篮球游戏活动安全风险防范措施探微

2018-02-13徐希彤

精品 2018年7期
关键词:篮球运动篮球游戏

■ 徐希彤

大连斯宝特教育科技有限公司 辽宁大连 116000

运动风险是一项极为复杂,且具有综合性的问题,至今大家仍旧未能够全面防范这项内容,但是关于运动风险的研究工作,也在不断地深入。在幼儿篮球训练的过程中,教师除了要强化运动训练效果之外,对于游戏活动的安全风险防范,也应该给予高度的重视,尽可能强化这方面的工作认识,从根本上巩固幼儿的篮球训练理解,帮助其获得更为有效的训练能力。

1 幼儿篮球游戏活动安全现状

篮球运动是一项具有较强集体性和对抗性的项目,各个系统都需要参与其中,尽管幼儿篮球同成人篮球存在着一定的区别,但是安全问题同样不能忽略。根据相关数据反映,在幼儿篮球游戏活动中,发生过安全问题的比例接近80%,而未发生过安全问题的活动,其占比仅仅为20%左右;在幼儿篮球游戏活动过程中,损伤部分的分布也比较明显,主要集中在上肢和下肢,头颈、面部和躯干损伤占比不超过10%。

在幼儿篮球游戏活动中,之所以会出现安全风险,一方面是由于教师对于篮球活动规则缺乏深入的讲解,导致课堂上的整体纪律比较涣散,幼儿在篮球训练中往往会陷入混乱之中,同时在运球、抢球的过程中,膝关节也有可能会出现硬性碰撞的问题,导致身体受伤;另一方面,则是由于幼儿个人安全意识不够全面所造成的,幼儿的性格比较好动,在篮球游戏活动的过程中,喜欢表现自己,所以肢体动作上缺乏安全性的约束,进而增加了运动风险。

2 幼儿篮球游戏活动安全风险的防范措施分析

2.1 幼儿园方面

2.1.1 建立完善的保障制度

要想在幼儿园篮球游戏活动中低安全风险,园方要建立完善的保障制度,通过联合政府、家长,构建起一套三方协作的保障体系,消除幼儿篮球游戏活动中可能会出现的安全隐患,为幼儿的运动提供一个舒心的环境。在执行的过程中,园方要对幼儿安全教育工作进行全面的实施,将责任落实到每一位教职员工的身上,借助责任制和问责制,强化奖惩措施,这样教师在安全保障上,能够表现得更为积极,做到防患于未然。

2.1.2 施行严格的检查管理

对于篮球体育活动的资源投入,园方也应该实行一些比较严格的检查管理措施,尽可能完善机械设备,强化篮球游戏活动中相关场地、设施的维护和检测工作,发现不合适的器械,要在第一时间进行维护,确保器械和设备的安全化管理能够成为常态;还有,对于运动场地上的卫生安全工作,相关人员也不能马虎,要建立起严格化的卫生保健制度,强化医疗监督工作,尤其是针对幼儿在篮球运动中可能会遇到的危险事故,更是要提前进行医疗准备。

2.2 教师方面

2.2.1 强化教师的整体水平

在篮球游戏活动的教学中,教师的教学水平,直接影响幼儿的活动安全,所以,强化教师的整体水平,对于强化安全防范措施也是至关重要。在这个过程中,园方要不定期针对教师进行考核评估,了解其专业知识能力,支持教师参与一些研讨交流会议,及时更新教师的知识库,帮助他们对前沿的篮球活动教学案例进行掌握,进一步提升其组织教学能力;其次,在新教师的选拔上,园方还应该设定较高的门槛,杜绝出现走后门的情况,一切要以幼儿健康发展为工作目标。

2.2.2 完善相关的备课工作

对于篮球游戏活动教学的内容,教师的备课工作也不能马虎大意,教师要对组织教学工作展开科学化的设定,选择一些合适的训练方法,对篮球运动中可能会出现的伤害事故、隐患进行合理的预见;并且在教学之前,对于篮球运动场地,还有相关的运动器械,都要展开仔细的检查,做到一丝不苟;并在教学中维持一个良好的课堂纪律,强化安全教育工作,尤其是对那些高难度的动作,更是要强化指导和保护工作。

2.3 幼儿方面

2.3.1 强化幼儿的安全教育

针对篮球游戏活动教学的内容,教师要进一步强化幼儿的安全教育工作,让孩子们在参与篮球活动之前,能够对这项运动的风险进行准确的认识,要求他们在活动中,要服从教师的安排,主动遵守课堂教学纪律;还有,教师在教学过程中,对于那些难度系数较高的训练动作,可以进行示范教学,帮助大家建立基础性的了解,不要勉强学生进行训练;最后,针对幼儿在训练过程中出现的不当动作,教师要进行制止,并帮助其明白问题所在。

2.3.2 巩固幼儿的心理教育

当然,除了要强化幼儿的行为安全教育工作外,在篮球游戏活动中,教师也需要对幼儿的心理安全教育工作进行巩固。在执行的过程中,首先,教师要帮助学生建立正确的训练认识,要保护自我安全,但是不能一味地畏惧、逃避,要勇敢面对那些训练,这样幼儿才能建立其自我保护的行为意识;其次,教师可以同家长一起,对幼儿在篮球游戏活动中的表现进行评估,分析其心理特征,双方经过多角度的分析与交流,强化幼儿健康教育工作。

3 结语

总而言之,运动同安全内容始终保有对立和统一的关系。所以,幼儿园的教职人员,针对篮球运动的教学训练内容,要提出一些适应性较强的措施,尽可能保护幼儿身心健康,这样才能有效提升幼儿教育工作的质量。

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