多陪孩子，除了孩子写作业的时候

陪有陪的技巧

任女士陪儿子做作业并非出于自愿，也不是儿子晨晨的要求，而是老师给任女士派的任务。晨晨上小学二年级，特别调皮贪玩，上课不认真听讲，作业丢三落四。老师在电话里对任女士说：“您最好带晨晨去检查检查，他有多动症倾向，上课根本坐不住。至少，您要天天陪晨晨做作业，帮助他养成良好的学习习惯，否则到了三年级肯定会跟不上全班的进度。”任女士不敢怠慢，带晨晨去医院检查，没有查出多动症，但每天陪晨晨做作业成了她雷打不动的功课。每天一吃完晚饭，任女士就把晨晨按到桌子前，手把手地教他写字，扳着指头教他加减法。因为不自由，晨晨哭闹过几回，但他拗不过妈妈，只好乖乖被妈妈陪，对本来就不大感兴趣的学习更加厌烦了。任女士很无奈，不知如何是好。

任女士的烦恼颇具代表性。陪孩子做作业是许多家长每天的必修课，但是如何陪孩子做作业却很少有家长仔细思量。有的家长陪孩子的方式就是搬把椅子坐在一边盯着，随时纠正孩子的错误，就像监工；有的家长不坐在孩子旁边，而是不时过来看一眼，督促孩子抓紧时间少出错。这样陪孩子做作业，不仅牵扯家长精力，而且对孩子没有多少帮助，甚至有可能打击孩子的学习主动性和积极性。

如果年龄较小的孩子真的需要家长陪着做作业，那不妨把这种陪变得轻松些。要点如下：

第一，陪孩子进入学习状态。孩子都喜欢自由，他需要一个过程才能进入学习状态，所以家长有必要了解孩子的心理特点，不能要求孩子马上安静下来全神贯注地做作业，要根据孩子的兴趣，调动孩子的学习积极性，慢慢地引导孩子进入学习状态。要知道，没有良好的学习状态，学习效率不可能高，学习效果不可能好。

第二，培养孩子学习的兴趣和自觉性。家庭作业是为了巩固课堂教学效果，帮助孩子加强理解和记忆，非常重要，所以家长和孩子都不能把作业当成一项被动的任务。家长在陪孩子做作业过程中，一定要潜移默化地让孩子感觉到学习的乐趣，挖掘他学习的兴奋点和快乐因素，可以夸孩子又学会了哪些字，懂得了哪些知识，让孩子觉得自己很了不起。

第三，发现问题，及时辅导纠正。家长陪孩子做作业，要注意观察，及时发现孩子存在的问题和毛病，并找到正确的方法及时给予辅导，这种辅导不是家长代劳，而是令孩子自行改正。孩子哪道题做错了，家长不要指责，也不要急于告诉孩子正确答案，而应心平气和地指出来，给孩子思考的时间，等到孩子实在想不出来时，再与孩子一起讨论解决。要培养孩子自己检查作业的好习惯，家长可以根据孩子的學习内容出题目让他自己做，做完之后让孩子当老师来检查错误，还可以给孩子一支红笔，让他模仿老师，批改自己的作业。这样不仅引起孩子的兴趣，而且在批改的过程中，孩子自然就会培养仔细检查作业的能力和习惯。

谨防依赖心理

琳琳从上小学一年级开始就由妈妈陪着做作业，从五年级开始，她态度坚决地拒绝妈妈陪，但是只要遇到难题，她还会叫妈妈来帮忙，等妈妈手到擒来地解决了问题，琳琳又不客气地把妈妈推出门。妈妈很纠结，陪也不是，不陪也不是，更令她发愁的是，等琳琳上了初中、高中，功课变难了，她辅导不了可怎么办？

琳琳的行为自相矛盾，背后的心理却是很正确的。

一方面，对大多数孩子来说，做作业时家长陪在一边会令他们不快，有被监视的感觉，到了小学高年级，这种感觉会更加强烈，因为他们正经历青春期前夕的逆反期，认为自己长大了，迫切需要父母的尊重。他们觉得家长在一边指指点点，像看守犯人一样，弄得自己很不舒服，有的甚至与家长唱反调，家长越强调要把字写得工整些，他们偏要写得潦草些。这时，家长陪孩子做作业就起到了反作用。所以，只要孩子表现出拒绝的意思，家长要立刻停止陪孩子做作业，要充分信任孩子，大胆放手，给孩子自由的空间。

另一方面，由于长期以来做作业都是被家长陪，琳琳有了依赖心理，遇到困难就向妈妈求助，说明她有独立完成作业的意愿，却没有这个能力。面对这种情况，家长应该及时察觉，逐渐减少陪同孩子写作业的时间。应对之策如下：

第一，帮助孩子制订学习计划。仿照孩子的课程表，制订做家庭作业的计划表。做作业之前，先把当天的作业汇总，不要遗漏，然后安排做作业的次序，先做哪些，后做哪些，每一项作业大致需要多长时间，等等。孩子有了做作业的计划，自然就会按部就班地照着去做了。

第二，能不陪就不陪，能远远地陪就不贴身陪。父母应该慢慢地减少与孩子一起做作业的时间，培养孩子独立学习的能力，帮助其养成独自完成作业的习惯。

第三，别轻易给答案。在做作业的过程中，如果孩子习惯性地向家长求助，“这道题我这样做对吗”或“妈妈，告诉我这道题怎么做”时，父母不要轻易说出正确答案，或越俎代庖地替孩子解题，而要鼓励孩子自己想办法解决，鼓励他去尝试。只有这样，经过一段时间，孩子才能逐渐减少对家长的依赖，形成独立学习的习惯。

古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”家长陪孩子做作业绝非长久之计，暂时地陪是为了以后不陪。家长对孩子的学习应该是“放手而不撒手”，放手并不是对孩子的学习不闻不问，而是要给孩子独立的空间，既要让孩子没有被监视的感觉，也要让孩子感受到家长对其学习的重视，在这个过程中逐步具备独立学习的能力，养成自觉学习的良好习惯。endprint