浅议“互联网+”与小学语文高效课堂教学的结合

刘晓霞

摘 要：随着现代社会的发展，人们对教育的关注度越来越高，“互联网+”时代的到来，给各行各业都带来了很大的机遇，但也给传统教学模式带来了极大的挑战，尤其是小学语文教学，其本身就处在改革与发展的关键时期，在这样的背景下，必须要结合“互联网+”，让语文课堂充满趣味性、实践性、开放性和拓展性，从而打造高效率的小学语文课堂。

关键词：“互联网+”；小学；语文教学；高效课堂

现如今，信息技术已经渗透到了社会的各个阶层，尤其是在小学语文教学中，正在开展“互联网+”与小学语文的有效结合。曾有专家说：“智慧教育=互联网+教育”。由此可见互联网与小学语文的有效结合是非常有必要的。在新课程标准的改革实施下，小学语文教育应依托计算机平台和网络资源，探索移动互联网和小学语文课程的关联性，并有效地将二者结合，激发学生的学习兴趣，进一步推动学生学习的积极性，推动多元化小学语文教学活动发展，提高小学语文教学质量。

一、“互联网+”与小学语文教学简述

（一）“互联网+”概述

互联网是针对传统行业融合、产业变革所产生的概念，是传统行业借助互联网手段把线下的生意做到线上去，并将互联网技术融合到生产、管理、销售、服务等环节当中。互联网强调顺势创新。不得不说，网络文化对小学语文教学带来一很大的机遇，由于网络文化特有的开放性、自主性，使得知识文化信息的传播途径也变得丰富起来，小学生学习语文的方式不再局限于课堂，还可以通过语文学习网站、查阅相关资料、语文聊天、浏览图文等多种方式获取语文知识。学校也可以根据互联网背景下的语文学习方式制定新的教學模式，基于网络环境下，根据学生的实际情况，设计更适合学生的课程体系，打造高效率的语文课堂。对语文教学中传统教学模式的挑战文化是把双刃剑，网络文化也不例外。网络文化作为一种迅速崛起的文化，给人们的生活带来了很大的益处，但其自身也存在一些弊端，给语文教学带来了巨大的挑战。还由于网络媒体的虚拟性和自由性，容易使涉世未深的小学生沉溺其中无法自拔，这一虚拟化的世界里，充满了形形色色的异质文化，学生对于这些文化没有一个较为明确的认识，与此同时，网络中的不良文化对小学生三观的塑造也产生了很大负面影响。

（二）小学语文教学简述

语文是一门语言，是人际交往的重要工具，语文教学的重点是语言表达能力。任何一门课堂上都或多或少的用到语文知识，语文不仅仅是教给学生读书写字的基本能力，更重要的是提高学生的品德修养，让学生理解语文作为祖国源远流长、博大精深的的非物质文化，有着极为丰富的内涵。而且小学语文是学生学习其他课程的基础，学习语文能有效地培养学生良好的个性和健全的人格，促进德智体美劳全面发展[1]。

二、“互联网+”在小学语文高效课堂教学中运用的特点

（一）拓展了教学资源

网络技术的迅速发展，为人们的日常生活带来了很大的便利，开拓了人们的视野。小学语文教学中，学生学习文化知识也不再局限于课堂，学生在家也可以进行在线学习，互联网的这一特点打破了时间和空间上的限制，大大的拓展了教学资源。教师在教学时也可以通过互联网搜集更多的参考资料、辅助教学的工具。互联网的发展给师生教和学带来了很大的机遇。

（二）帮助教师提高专业素养

众所周知，“给人一杯水水，首先自己要有一桶水”。同理，教师教学也是如此，丰富的专业知识是教师教育学生的前提，而互联网的发展，为教师提供了学习知识的源泉。网络本身就是一个巨大的线上图书馆，网络上的知识丰富多样、包罗万象，既方便知识点又全面，教师可以随时随地借助互联网查阅相关资料，另一方面，网络内容的广泛性和多样性正好弥补了老师和学生对知识渴求的无限性[2]。

三、“互联网+”与小学语文高效课堂教学的结合路径

（一）利用互联网创设的良好课堂氛围激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。教师在教学过程中，应借助互联网创设情景课堂，激发学生的学习兴趣。如小学四年级在学习《文成公主进藏》这篇课文时，文章中所讲的内容已经离学生现在的生活很久远了，如果课堂上只是单纯的阅读文字，学生就会很难理解文章内容。但如果教师借助互联网来讲课，效果就大不一样了，用多媒体授课可以充分调动学生的感官，让学生直观的了解当时的社会，从而吸引学生的注意力，提高教学成果。

（二）利用互联网突破语文教学的重点难点知识，提高课堂效率

一直以来，制约语文教学效益的一大瓶颈就是如何突破重难点知识，而互联网时代的到来，有效的打破了时空的限制，摒弃了传统课堂上单一枯燥的教学方法，将概念性的东西转化成为动态的画面，将学生带入教学情境之中，让学生翱翔于知识的海洋，进一步理解文化知识。如小学教材中《苏州园林》，这篇文章说明性较强，让学生了解赵州桥的构建特点是教学重点，也是本节课的难点，老师如果直接用板书的方式去讲，很难将学生带入课堂[3]。因此要结合互联网，教师课前制作精美的课件，课堂上给学生展示苏州园林的美景，让学生边欣赏景色边理解课文，在掌握知识的基础上突破难点知识。

结束语：

综上所述，本文通过对浅议“互联网+”与小学语文高效课堂教学的结合的研究，了解到随着信息技术的不断发展，互联网技术也应用到了社会的各个阶层，尤其是在小学语文教学中，互联网的应用可以有效的吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，打造高效课堂。本文主要从三个方面来分析互联网和语文高效课堂的结合，首先简要概述了小学语文与互联网；其次讲了“互联网+”在小学语文高效课堂教学中运用的特点；最后分析了“互联网+”与小学语文高效课堂教学的结合路径。

参考文献：

[1]张勇."读图时代"的小学语文课堂教学实践探索[J].教育观察（下半月），2017，（7）.

[2]韩凤珍.小学语文阅读与写作的有效结合途径[J].语文天地（小教版），2017，（5）.

[3]陈小琴.经典诵读给小学语文课带来的魅力[J].科学咨询，2017，（27）.endprint