浅谈小学思想品德教学内容生活化的应用

刘海玲+王志勇

一、思想品德生活化的意义重大

根据农村寄宿制学校的特点，努力开发课程资源和校本资源，让课堂尽快走向生活化。

思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程，在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣，这样才能激发学生的学习欲望，因为这门课本身不是主要学习课程，学生在平时的学习中重视程度不高，所以教师要通过教学理论和教学实践相结合，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生的生活，了解到知识学习的真正使用性质，提高学生的思想道德素养，要让学生把自己平时学习到的思想理论运用到实际生活中来。思想品德生活化能够突破教学模式的单一化，让教学模式变得更加多层次和多角度，提高课堂教学的质量。生活化的巧妙引入，有效地激发了学生的学习兴趣，学生的学习热情以及学习效率得到进一步的提高，教师要让学生感受到学习的乐趣，当学生从心底真正地喜欢一门课程的时候，其主观学习意识才能够加强。这样才能够激发学生对于知识的渴望，从真正意义上进一步提高学生的品质。进而将课堂生活化落实实处。

二、思想品德课程教学生活化的实施

（一）巧设情景问题

结合农村孩子资源匮乏的现状，教师要不断搜集乡土的生活信息，创设情境，不断激发学生的学习积极性。学生在开始学习的时候不了解学习流程，教师就要用问题引导的方式来培养学生的整体思路，在开展问题提问的时候要融入生活化的情境提问，让学生可以结合生活实际来进行问题的解答，学生在学习进程中能有一个平稳的过渡，问题的设置能够有效地提高学生的学习注意力，激发学生的求知欲望，让学生主动地思考问题。能够推动课堂教学的顺利开展。比如教师在教和陌生人沟通这课的时候，教师可以了解一下班级同学的网络使用情况。比如，统计一下在同学的网络好友中有多少是自己认识的人，有哪些是不认识的陌生人，同学们平时和同学有哪些密切的联系，还有同学们会去见网友吗？这样可以切入学生的生活常用情况，激发学生的生活情境，让学生可以有话说。这样可以进一步的引发学生开展热烈的讨论，让学生能够了解到网络安全常识，教师通过这样的方式来引入话题，让学生了解平时生活中的交往技巧，尤其是面对陌生人的时候我们要怎么样来处理一些问题，这样不但能够提高学生的交际能力，还能够培养学生的自我保护意识，因为和陌生人交流是学生走向社会面临的一个很重要的问题，教师要从小培养学生的交往技巧和交往能力。只要在平时的教学中加入了生活中的情景就能让学生在平时的学习中有所收获。整个学习过程变的生动活泼，学生在平时的学习生活中可以把自己学到的知识进行内化成为自己的道德素养。情景的设计大大提高了学生的学习主动性。为学生学好品德课打下了坚实的基础。

（二）多媒体教学设备的应用必要性

农村寄宿制小学大部分地处山区，教师队伍严重缺编，学生成绩参差不齐，交通不便，学生平时住在寄宿制学校里，一周只能回一次家，与社会处于半封闭状态，现代化的教学手段落后、信息化共享资源严重不足，只能靠单一的教科书和教辅用书，只凭教师一张嘴，枯燥的讲授是不能满足孩子的求知欲望的。教师死板地教，学生死板地学，又怎能调动学生学习的积极性呢？长此下去，势必会导致学生《对品德与社会》这门课程出现厌学和弃学的现象。孩子的天性——好玩、好动，俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生认识自然現象的兴趣对他们的学习知识具有积极的作用，教师在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，在正式上课之前使学生的兴趣高度活跃后，才开始进行教学。教师还必须采用多种多样的方法提高学生的兴趣，是他们对所学知识产生浓厚的兴趣。当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力，就会取得事半功倍的学习效果，发挥现代化教学技术手段的优势。

在开展小学思想品德道德课的时候，教师最好要充分运用多媒体设备进行情景教学，在这个过程中不仅仅要提高学生的学习兴趣，还要加深学生对知识的理解能力，学生平时学习的时候总是运用传统的教学方法，学生对于课堂教学的单一模式感到厌烦，教师最好引入多媒体教学方法，通过形象的图片和视频的声音效果等来吸引学生的学习兴趣。在开展可持续发展教学的时候，教师最好要下载一些和自然环境相关的图片和视频，这样可以在多媒体展示的过程中让学生对环境危害有直观的了解，因为教师的语言陈述是不能够比真实的画面和视频让学生理解的更加深刻，学生也可以把自己生活地区的图片进行有效的整合，了解10年前和现在有哪些变化，教师可以引导学生回忆家乡的环境变化，还有每年的季节变化情况来了解环境变化对我们生活的影响，学生可以通过这些图片的对比了解到可持续发展的重要性。

三、结束语

思想教学要来源于生活，但是思想素质要高于生活，思想品德是人类对于自身品质的提炼和发展，小学教师开展思想品德课程教学发展的时候通过和生活情况的结合，让思想成为学生在今后发展的一种美德。开展思想道德课堂生活化的教学方式教师把握课堂节奏，不要一成不变地开展课堂教学，要结合社会的现状和学生的实际情况，教师要适当地对教学方法和教学方式进行改革，真正地把思想道德教学和现实生活案例结合在一起，让学生能够寓教于乐，在熟悉的环境里面不断进行学习，小学的思想课程道德的生活化，是有效提高思想课程教学的重要途径，真正有效地将农村小学品德课堂教学内容生活化落实到实处。endprint