手机应用程序对大学英语教学的积极影响

张贤玲

(吉林医药学院外语教研部，吉林 吉林 132013)

科技发展日新月异，手机应用程序(APP)成为人们日常生活中必不可少的工具。大学英语教师不能因循守旧，应顺应科技发展的潮流，对新技术加以利用，满足学生的需求，转变教学理念，把学生们感兴趣、乐接受的APP学习软件引入到英语教学中来，提升教学质量。本文阐述了APP学习软件对英语教学的积极影响,并提出了如何把APP引入到教学中来，拓宽学生学习知识面，引导学生自主学习。

1 手机APP在英语教学中的可行性

近年来，互联网和移动信息技术飞速发展，手机媒体作为新媒体时代的重要传播工具，已经广泛渗透到人们的生活当中。青少年更是重要的手机使用主体，他们的日常生活、工作学习、人际交往等方面都与手机紧密相关。而各类功能的APP深受大学生的欢迎，在他们当中普及率相当。与此同时他们作为新兴事物的主要受体，对不同APP的接受和学习使用的速度也特别快。

十几年前，义务教育大力推广英语，需要学校大范围引进口语练习软件和听力器材。随着时间的推移，教材内容深度不断增加，学校开始引进多媒体设备，辅助老师教学，提高学生的学习效率。可以看出学校所大力推广的教学设备，往往能真正反映当时教学的需要。这其中，有的是为了满足基础教学需求，有的是为了针对新开展的教学内容，还有的是为了提高课堂效率。每个时代学校所普及的教育设备各不相同，但它们都是当时的课堂所需要的。如今的移动信息时代，课堂又需要什么？

我们可以先分析一下如今的课堂：首先，满足基础教学的设备基本齐全，比如多媒体教室、实验课器材等；其次，学校的教学内容和方法趋于稳定发展。再分析下学生。随着手机、网络的普及，如今学生每天的信息摄取量已经远远超过以往的学生。所以常规的课堂知识和教学手段已经很难引起他们的兴趣，导致学生的学习热情和效率很难有所提高。总而言之，如今的学校情况就是，基本的教学内容、设备和教育理念已经基本完善，但是更新的速度却跟不上学生的思想进步的速度，造成学生对学校提供的知识和设备难以提起兴趣，很大程度上影响了学生的学习动机。所以，学校的硬件与软件需要不断更新，与时俱进,能够真正满足当代学生的需要。假如学生通过网络自我获得的知识以及阅历已经能够赶超学校所提供的，那么学校的意义就不再那么明确了。学校应领先于学生，能有所教。而APP应用程序尤其是学习软件是当下走在前沿的工具，其应用形式新颖，内容与时俱进，更新速度快，正是学生所需要的并感兴趣的，也是教师在教学上可以方便有效利用的。

因此在教学中利用手机APP进行英语辅助教学是有条件可行的。

2 手机APP针对教学上的功能和优势

在课堂组织方面，一些APP如微信、QQ、直播等支持文字和语音聊天，现场直播教学，文字和语音消息的推送，文字和语音聊天记录，文字、图片和音频分享等，为教学展示、技能操练、交流互动、课堂监控、自主学习等这些语言教学所重视的环节提供了可实施的条件，使得听、说、读、写、译等语言技能的训练能够渗透到学生的日常生活中。

在课堂内容方面，一些APP如“白词斩”“TED”“SEED”以及“BBC六分钟英语”等能为教师和学生提供新鲜的学习材料，一些当下社会火热的词汇、话题、文章都能这些APP上实时更新。有些APP上设置的闯关模式不仅能帮助学生有效增大词汇量和知识储备，还能让学生们在学习中体会到游戏般的极大乐趣。

如今依靠手机APP所进行的学习属于移动学习，属于非正式学习的一种，是指发生在非正式的非固定的学习时间和场所的学习活动，它通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，教师可以通过移动设备实现信息的交流和学习资源的交换。因此利用移动微型学习的先天优势，对学生的学习进行积极引导，可以有效填补正式学习的空缺，也是引导学生走向自主学习和终身学习的必由之路。

3 APP在英语教学上的具体应用及选取

英语教学的本质就是在引导学生完成基本听说读写语言技能训练的基础上实现并渗透语言作为工具承载社会文化等知识性的升华。因此要在听说读写等各方面入手，选取有效的辅助教学APP。

就听力方面，可以给学生推荐或普及话题性广、难度适宜的APP，如“BBC六分钟英语”“TED”等可以为学生提供广泛的社会生活性话题听力材料，作为学生课后锻炼听力技能的辅助APP。

在口语方面，“DAKA”“英语流利说”“英语趣配音”是当下比较火热广受好评的APP，它们设有鼓励学生每日练习打卡功能，提供地道的英语口语并记录学生的语音用以模仿对比，还提供一些当下比较受欢迎的电影、歌曲等视频素材供学生原音模仿并打分，都可以有效提高学生的口语能力。同时，老师可以把这些APP上提供的素材作为评估材料，把学生在这些软件上的得分作为评判学生平时或期末口语成绩的一部分。

在阅读方面，“SEED”“爱洋葱”“China Daily”是不错的选择，这些APP所提供的阅读材料涉猎广泛，并能对阅读中所出现的一些新鲜词汇进行讲解，让学生们的视野不只局限于课本，同时也有助于提高其写作技能。

在单词方面，“扇贝单词”“百词斩”等可以利用其闯关的新颖模式有效提高学生的词汇量，背单词不在只是教师强迫学生进行的枯燥教学环节。而“有道”“MDict”“欧路词典”等功能性词典APP能帮助学生在查找生词和用法方面更加高效，节省时间,省去了教师一味单方面讲解的环节，可以引导学生自主学习。

除此之外，我们还可以利用微信等APP建立学习互动群，利用公众号推送学习材料，引导学生自主学习，通过朋友圈发布作业，通过语音聊天帮学生纠正发音等。

APP是移动技术不断发展的产物，为教育形态内容的转变提供了外部的技术支持和内在的需求动力。将手机APP应用于大学英语教学中，不仅可以顺应网络化互动式教学发展趋势，也能够在一定程度上丰富英语教学的内容，补充传统的教学手段，提升英语教学质量。所以，笔者认为未来可以将APP辅助教学普及在大学英语教学上，一定大有裨益。