实施精品战略优化学科专业建设*

★ 吴璇 张凌 周茂福 李艳华 陈芳芳

(江西中医药大学学科建设办公室 南昌 330004)

学科建设是高校建设和发展的核心，是提高学校人才培养、教育教学、科学研究及社会服务能力和水平的重要基础。学科建设是专业建设的重要依托，没有高水平的学科就没有高质量的专业教育。学科建设为专业建设提供高水平的师资队伍、教学内容、教研平台等。

我国高等教育经历了数十年的外延扩展后，仍出现高校设置的学科专业不能很好地与经济社会发展接轨，学科专业设置与结构、人才培养模式与类型、课程体系与教学内容等滞后于经济社会发展等问题[1]。因此，如何优化学科专业建设、建设特色优势学科专业，成为高校基本建设的重要任务，这对提高高校学科建设水平、提高人才培养质量以及促进科技、经济和社会发展都具有重大意义。

1 优化学科专业建设是适应江西区域经济社会发展需求，提升江西经济发展水平的需要

江西省具有发展中医药产业的良好条件。2009年12月，省政府出台并开始实行十大战略性新兴产业发展规划，位列其中的生物和医药产业保持较快的增长势头。据省工信委提供的数据显示，2012年江西省中药产业排名，位列全国第二，成为江西具有比较优势的产业。2014年省政府主要领导更是提出 “把江西省建设成为中医药强省”的口号。在这种经济发展态势良好的的大环境下，我校作为江西省唯一一所中医药本科院校,以中医药学科专业创新带动产业结构调整和社会、经济发展模式的转变，从而带动国家和地区实现发展战略的转移，我校顺应高等教育发展的前沿动向和最新趋势，学科专业建设主要面向地方的经济建设和社会发展，加强学科专业建设，无疑对区域产业结构调整和支柱产业、基础产业、高新技术产业发展具有重大意义[2]。2014年江西省政府工作报告中提到“深入实施区域发展战略，促进区域经济协调发展……抓好高校内涵式发展，实施高等教育质量提升工程，开展本科高校专业改革试点，优化专业结构与布局，提升高等教育水平”的要求，我校以区域经济社会发展需求为导向建设特色学科专业，立足地域经济，因地制宜地建设满足江西省经济发展所需的特色专业，有利于为江西地方经济发展提供技术、智力支持，进而促进区域经济发展，提升江西经济发展水平。

2 优化学科专业建设是优化江西高等教育专业结构，提升江西高等教育整体综合实力和核心竞争力的需要

江西是革命老区和经济欠发达地区，经济社会发展尤其需要高水平的高等教育体系支撑。由于历史原因，江西高等教育相对兄弟省市还有较大差距，2016年教育部发布的《2016年中国高等院校综合实力排名榜》中只有南昌大学一所江西高校进入前100名。造成如此差距的其中一个原因就是目前江西省高校在专业建设上尚存在着不少问题，如学科专业的整体规划尚不全面，专业设置与经济建设和社会发展需求的适应度尚不匹配，专业特色不鲜明，社会影响力不够，部分专业建设水平不高等等。因此，加强特色学科专业建设，是江西省高校在高等教育新形势下的必然选择，也是新时期高校深化教育教学改革，深入实施“质量工程”，提高人才培养质量的重要切入点和落脚点。

开展特色学科专业建设，建设办学水平较高、社会影响较大、就业率较高、综合竞争力较强的专业，不仅符合江西省“建设有特色、高水平大学”的发展战略，而且有利于提升教学水平及人才培养质量，有利于进一步优化江西高等教育专业结构，提升江西高等教育整体综合实力和核心竞争力。

3 优化学科专业建设是满足江西地方经济社会发展对高素质应用型人才需求的需要

随着江西经济建设的快速发展和产业结构的不断调整升级以及高新技术向各生产领域的广泛应用，培养应用型人才已经成为高校人才培养的必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)》中提出“优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育”。经济社会发展迫切需要高等学校培养出在知识、能力、素质等诸方面都适应社会需要的不同层次的应用型人才，满足工业化和城镇化建设的需要，满足就业和个人发展的需要，也是高等学校自身发展的需要[3]。然而，我国高等教育在这类人才培养上，还存在着结构性短缺。因此，加强特色学科专业建设，立足地方特色,服务地方经济发展.优先扶持特色学科和专业，将学科专业的教学内容及要求与社会经济需求紧密结合，培养新的经济增长点和行业发展优势。真正做到理论指导实践，通过培养应用型人才，进一步适应社会经济发展和社会进步的要求。

综上所述，立足全省高校教育的大环境，我校优化学科专业建设同样显得势在必行。学校应坚持以“加强学科顶层设计、完善学科支撑体系、夯实学科发展基础、提升学科整体实力”的总体思路为指导，以“优先建设特色优势学科、重点支持优势学科、积极扶持新兴学科、大力发展交叉学科、努力夯实基础学科”为原则，进行合理规划和实施，以更好地服务于国家及江西经济发展的需要，形成自身的特色和优势，努力造就世界一流的学科和世界中医药名校。下面就如何优化学科专业建设谈几点建议。

3.1 明确办学定位，优化学科布局 在学校明确“建高水平有特色的世界中医药名校”这一办学定位的基础上对学科专业进行梳理，坚持“中医药为主体、多学科协调发展”的学科建设思路，进一步优化结构布局，以学科 (群)建设为核心，一是聚焦形成若干特色优势学科群，优先建设，努力将中医学、中药学建设成为达到国家一流学科 。二是重点支持优势学科，进一步凝练方向，形成鲜明特色，在国内具有一定影响力。三是根据市场需求，努力构建适应地方经济与社会发展需要的新兴交叉学科。进一步完善国家一流学科(培育)省级一流学科、学校新兴交叉学科培育三级学科建设体系。在每个学科群建设中，必须明确需要重点培育的主干学科和相关支撑学科。主干学科的发展要依托支撑学科，支撑学科的发展要围绕主干学科，寻找自身的定位，发展自身的特色。此外，根据专业设置，适时进行学科结构性调整，大力发展适应经济和社会需求的应用交叉学科。积极促进学校中医学、中药学与人文、信息、生命科学的交叉融合。鼓励学科群之间、主干学科与支撑学科之间建立竞争与协作的关系，形成良好的学科生态，进一步促进学科间协调发展、共同进步，增强整体竞争力。

3.2 深化人才培养机制，提升学科影响力 学校在经历更名大学、申博成功后，进入了发展的新阶段、新高度。学校在这新一轮的发展中，更要加强人才队伍建设,满足其适应学科专业发展的需要。进一步优化一流人才集聚与成长环境，创新人才引进和管理机制。目前，学校人才发展的首要问题就是缺乏具有高影响力的学科带头人，学校应根据学科专业发展的需要，为学科领军人才(学科带头人)和学科骨干(后备学科带头人、骨干教师)提供平台，积极培育学科带头人及其相应的新方向。鼓励其结合国家国际化、信息化和中医药现代化重大需求，特别是结合学校中医学、中药学等传统优势学科，开辟前沿性、前瞻性探索领域。同时要加快对优秀青年人才的培养，创造条件为其提供对外交流的机会，扩大其在同行间的知名度，鼓励其迅速发展。

3.3 建立健全评估体系，促进学科专业建设 学校自身要建立健全学科及专业评估指标体系，广泛开展学科及专业评估。对各级重点学科定时进行校内评估后整改，促使其向更高层次的学科进行申报。以全面贯彻落实国务院统筹推进世界一流大学和一流学科建设为核心，坚持全面创新，强化内涵建设，促进特色发展，通过积极参与学科评估，促使学校进一步认清学科发展形势及学科建设的理念和思路，了解学校学科建设的优势与不足，提升学校学科建设整体水平。

3.4 以学科建设为指导，强化特色专业 学校在优化学科布局之余，坚持以社会需求为导向，按照“优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需”的思路，重点扶持优势专业，强化特色专业，整合新兴和交叉专业，新办经济社会发展急需专业。通过新建、发展、改造与整合，调整专业结构与布局，丰富和充实专业内涵。进一步加强内涵建设，转变人才培养模式，推进课程体系、教学内容、教学方法、教学评价改革以及教材建设，推进可视化教学平台的广泛、深入应用，积极打造国家级教学平台。加快MOOCs和精品视频课建设。进一步发挥省级、校级特色专业的示范带动作用。

[1]徐达奇.论学科专业建设与区域经济社会发展的互动性[J].北京化工大学学报(社会科学版),2010(4):77-80.

[2]禚淑萍.关于应用型人才培养特色名校建设的思考[N].山东理工大学报,2012-12-21(3).

[3]李宣海.加强高校学科专业建设和结构优化调整迫在眉睫[J].上海教育,2008(17):2.