“互联网+”背景下高校思想政治教育途径分析

毛健萍

（吉林师范大学，吉林 长春 130000）

2012年11月在易观第五届移动互联网博览会上董事长兼首席执行官于扬首次提出了“互联网+”的概念。“互联网+”是新形势下经济发展的常态，是指传统产业与互联网相结合，使生产要素、业务体系、商业模式等得到优化与更新，进而实现经济转型与升级的目的。“互联网+”有助于互联网被更好地使用，将多种多样的信息技术融入到传统产业中，使原有产业得到更好的优化，进而促进经济实力的发展，以提高我国社会经济竞争力。互联网的高速发展，给我国带来诸多机遇的同时，也对我们提出了越来越多的挑战，特别是作为国家未来栋梁的高校大学生，在对其进行思想政治教育时我们要充分考虑到“互联网+”这个时代背景，为祖国培养更多社会主义接班人。

一、“互联网+”背景下高校思想政治教育面临的挑战

思想政治教育在高校教育中占有重要的比重，它对大学生健康良好的价值观、人生观及世界观的建立起着非常重要引导的作用。在“互联网+”的新时代背景下，高校的思想政治教育也面临着新的挑战：信息来源的多元化使得大学生辩证主义思想亟待提高、互联网环境的虚拟性使得高校教师工作量增大。

1、信息来源的多元化使得大学生辩证主义思想亟待提高

网络使信息来源多元化，在方便大学生学习的同时，也为高校的思想政治教育带来许多挑战。现在大学生的高校生活都离不开网络世界，几乎每个学生都有电脑、手机、平板等网络智能设备，每天的学习及生活都离不开网络。在网络上，大学生可以获得更多的信息，各种手机软件每天都会推送很多信息，特别是新闻类软件，而大学生收到的这些信息中，既有利于学习和生活的，也有不利于其身心健康的。特别是近几年网上的虚假信息越来越多，大学生还未步入社会，没有涉世经验，他们对信息的甄别能力十分有限，很容易受不良信息的影响走入歧途，例如，现在有越来越多的大学生身陷“校园贷”事件，这就需要高校教师加强对大学生思想政治方面的教育；信息来源的多元化，使得大学生知识的获得越来越容易化，他们很多人会质疑传统教育的重要作用，这时也需要高校教师对大学生的正确引导，帮他们树立正确的学习观；“互联网+”时代的到来，使大学生获得的信息不再局限于国内，国外健康思想传播到国内的同时，很多不良思想也随之涌入中国，这对当代大学生思想政治观念也有很大的影响，高校思想政治教师应努力提高当代大学生辩证看待事物的能力。

2、互联网环境的虚拟性使得高校教师工作量增大

互联网可以把世界各地的人都神奇的连在一起，人们在网络上可以随意与人交流、探讨，与真人面对面交流相比虽更为方便，但也使得这种交流具有虚拟性。网络环境与真人互联网的高速发展，使得越来越多的人拥有言论自由，而互联网本身又具备虚拟性的特点，这使得网上的虚假信息增多，大学生在传播与处理这些信息时就容易出现差错，这也加大了高校思想政治教育所面临的挑战；有些大学生他们自身性格内向，不善于表达自己，他们会更倾向于在互联网这种虚拟的环境中表达和发泄自己，如不及时进行正确的思想政治教育，易形成不良的性格；还有一部分大学生过于沉迷于网络游戏、网络直播这种虚拟的互联网环境中，这使得他们更易荒废学业，个别学生甚至会沉迷于打赏各种虚拟物品而浪费大量的金钱，进而影响他们的价值观，这也加大了高校思想政治工作者的工作量。

3、对高校思想政治教师网络媒介素养的高要求

随着互联网的高速发展，对高校思想政治教师的网络媒介素养的要求也越来越高。由于高校学生接触信息来源的多元化及所处网络环境的虚拟性，这就使得高校思想政治教师要具备一定的网络媒介素养，以便其加强对高校学生思想政治方面的教育。传统的教育方式使得高校思想政治教育课更倾向于理论知识的机械重复以及对大学生的空洞说教，也就导致高校思想政治教育工作者更加注重教育学生书本上的知识，而互联网上的知识及互联网的使用作为一种新型知识还未被高校教师足够认识，这与“互联网+”时代背景下对高校思想政治教师媒介素养的高要求相比，目前国内高校思想政治教育工作者的网络媒介素养就还远远不够。为了适应互联网时代的到来，使高校大学生形成更好的价值观、世界观、人生观，高校教师的网络媒介素养也要努力得到逐步的提高，进而向学生传授更多与网络信息、网络生活息息相关的媒介素养。

二、“互联网+”背景下高校思想政治教育途径选择

为了培养出更多适应“互联网+”这个新时代背景的社会主义接班人，应对网络时代的挑战，高校思想政治教育也要另辟新径，对此笔者有以下几点建议：思想政治教育要理论与实践相结合、鼓励高校教师运用混合式教学模式、强化高校思想政治教师网络媒介素养。

1、思想政治教育要理论与实践相结合

当代大学生都生活在网络世界中，每天会接触到多种多样的网络信息，在这种背景下，高校的思想政治教育不仅要注重传统理论知识的传授，更要注重与大学生的生活切实相关。对网络上的热点新闻，高校思想政治教育工作者要及时关注，在课堂中要适时与学生一起探讨新闻的多面性，找出其内在的本质，培养学生理性看待事物的能力，引导学生形成正确的思想观念，如近些年，我国发生的诸如大学生遭室友伤害的新闻，出现这类具有负面影响的新闻时，高校思想政治教育教师一定要及时对学生进行引导，以免大学生产生不必要的恐慌，尽最大可能减少对大学生的负面影响；在国家发表新的政治决策时，教师要及时为学生剖析政策的内在涵义，以便高校大学生领悟党和人民代表所要表达内容的实质精神，进而形成积极向上的思想政治观念，如2017年10月召开的“十九大”，对于会议所传达的精神，高校思想政治教师要面向大学生进行会议内容分析讲解，将最新的时事政治新闻分享给学生，以让他们更好的了解祖国的思想政治，做热爱祖国、热爱人民的人。

2、鼓励高校教师运用混合式教学模式

在“互联网+”教育的大时代背景下，“混合式教学模式”的概念应运而生，它指的不是某一全新的教学理念或教学方式，而是把国内传统的课堂教学和当前的在线网络课程的优点结合起来，既发扬课堂教学的长处，也发挥线上教学的优势。

这种混合式教学模式，师生可以进行多种渠道的互动，且地点时间都不受限制，能充分调动高校大学生学习思想政治素养的自主性，在授课过程中高校教师和学生还可以相互学习，通过授课不断提高自己的思想政治素养，也能更好地开展思想政治教育。国家和高校的管理者应该多多鼓励高校教师使用这种混合式教学模式对当代大学生进行思想政治教育。

3、强化高校思想政治教师网络媒介素养

高校思想政治教师首先要提升自己的网络媒介素养教育的敏感度，增强对大学生进行网络媒介素养教育的意愿，把网络媒介素养教育融入到高校思想政治教育课堂中，时刻注意对高校大学生进行网络媒介素养教育，只有具备好的网络媒介，大学生才能正确处理接触的纷杂的网络信息，才能具备良好的思想政治。

高校教师作为大学生思想政治教育的引导者和影响者，必须具备通过途径自主学习网络相关知识，填补网络媒介知识的空白，与身边的同行互相帮助，已完成自身的专业发展并进行知识共享，完善自身网络媒介素养水平及对大学生的教育能力，以达到对当代大学生进行良好的网络媒介素养运用的教育的能力，对高校学生进行良好的思想政治教育，进而帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。

三、结语

从整体上看，目前我国高校学生的思想政治是乐观积极的，他们富有活力，对新事物的理解与接受能力很强，但在“互联网+”这个多元文化背景下，高校思想政治教育工作者要加强对他们思想政治的引导，积极应对多重挑战，以帮助大学生形成正确的思想政治观念。相信在“互联网+”的时代背景下，只要高校思想政治教育工作者能够开辟多种新途径，对大学生进行良好的思想政治教育并加以正确的引导，我国高校学生的思想政治素养会得到一定程度的提高。