寻求国学与现代技术的平衡——以微信公众平台介入《思想道德修养与法律基础》课程为例

金 莉

（阳光学院马克思主义学院，福建 福州 350000）

文化是一个国家、一个民族的命脉、灵魂。中华民族历史悠久，文化源远流长，五千多年的文明孕育流传下了诸多优秀的文化，供后人借鉴学习形成“国学热”。传统文化在新时代焕发新的光芒，增强中华民族的文化自信。当今中国经济实力大增，科学技术发展突飞猛进。经济、科技的发展不仅需要与之相配的精神文化，而且为精神文化的发展提供了先进的技术。为弘扬优秀传统文化，促进国学的发展，应大力借鉴其他方面对现代科技的应用，尤其是微信等一批新崛起的公众平台，及其在应用于高校思政课程的成功案例。在国学发展与现代科技的应用之间寻求平衡之道，促进二者间的相互发展。

一、国学教育与《思想道德修养与法律基础》课程的联系

随着中国经济的腾飞，中国优秀的传统文化逐渐被人们所重视且不断发掘。自上世纪九十年代以来，社会上“国学”的学习热潮逐渐高涨。国学所蕴含的文化思想，是几千年来中华民族文化的精髓，在新时代依然相适用。其中，诸多文化思想、价值观都与高校《思想道德修养与法律基础》课程有着相同之处，二者相互印证，不谋而合。

1、“国学”的内涵

“国学”一词，自古已有。随着中华文明的不断发展，其所蕴含的文化内涵逐渐被拓展。近代社会中国因长期的闭关锁国落后世界，诸多学子认为传统文化为糟粕，不足为取，弃如敝履。但是为中华民族的崛起，另一批学者坚信中华民族并非糟粕，辩证看待传统文化，摘取精华，重举“国学”的大旗。在改革开放以来，为适应新时代发展，传统文化重登历史舞台。因此，纵观中国历史，“国学”发展大致经历三个阶段：古代社会、清末民国时期、改革开放以来。

尽管近代以来，学界对“国学”研究的概念、内容、范畴、思路等方面，存在争论。但无论何时，国学论争的出发点皆是对中国传统文化的探讨。因此，不可否认，国学是中华民族历代传承形成的传统文化。其间杂有糟粕，但精华占主体。

当今中国，经济建设取得辉煌成就，社会朝着现代化、工业化方向发展。随之，在文化建设方面的措施逐渐成熟。在上世纪九十年代，“国学”一词重新进入国人视野。在新的时代下，国学不再是单纯的继承古代的传统文化，而是在近代社会，经过国学大师，如梁启超、梁漱溟、钱穆等的整理、研究，取其精华，弃其糟粕。在当下社会，国人对传统文化的看法更全面，不再一味的否定，全盘西化；而是用辩证的观点看待。且随时代变迁，不断赋予其新内涵，与中国特色社会主义思想相结合，展现其民族性、包容性，焕发时代新光芒。

2、二者间的联系

“国学热”的掀起，使得国学进入高校。当今，许多高校都开设有国学选修课，纷纷进行国学教育。国学进入校园，不仅因其与校园的精神文化教育相辅相成，有助于提升校园文化内涵，而且国学所传递的思想与高校《思想道德修养与法律基础》课程有异曲同工之妙。二者在诸多问题上的精神内涵不谋而合。

首先，爱国精神的弘扬。中国自古以来，对爱国之人尤为敬仰。诸多爱国志士名垂青史，彪炳史册，其事迹代代传承，妇孺皆知。如西汉时，苏武牧羊；魏晋南北朝时，祖逖北伐；南宋时，岳飞抗金、文天祥宁死不降、陆秀夫负帝投海；明清时，郑成功收复台湾；近代的林则徐、张自忠等辈。史书中关于爱国志士的记载难以计数，对其记载从不吝笔墨。可以说，一部中华民族史，就是一部爱国史。当今高校内的《思想道德修养与法律基础》课程，更是不加余力的弘扬爱国精神，弘扬伟大的“中国梦”。

第二，对人文修养的提升。中国自古以来，对个人修养尤为重视。“修身、齐家、治国、平天下”是历代文人的不懈追求。先秦时的许由洗耳；介子推的不求名禄；乞者的“不食嗟来之食”；魏晋时的竹林七贤；明朝时的方孝孺“斩十族，又何妨”等。文人心中自有一番信念，自有一番铮铮傲骨，不为名禄所利诱，不为权贵所折服。高校《思想道德修养与法律基础》课程中，亦专设章节讲述道德修养的重要性，锤炼当代大学生的道德品质。

二、微信公众平台在《思想道德修养与法律基础》课程的介入和应用

时代的发展，科技的进步，渐渗入到人们的日常生活中，尤其是高校学生对现代科学技术的使用普及度。高校中的的思想政治教育一直是紧抓不放的课题，其中《思想道德修养与法律基础》是其中重要的一课。如今，许多高校在这门课程中，已经开始利用现代科学技术，尤其是对微信公众平台的应用。二者间的结合，不仅效果显著，而且为其他方面的教育，尤其是与其有相似的精神内涵的国学教育提供了借鉴之处。

1、课程对微信公众平台的利用

微信是腾讯公司开发的一款以即时通讯为主体功能的应用程序。在当今社会，微信已经成为高校学生甚至社会人士的主要通讯应用程序，不仅普及度高，而且使用方便、快捷。微信公众平台的诸多功能不仅适用于日常聊天，而且适用于高校教学任务。

首先，信息推送功能。在微信公众号里，高校学生可以在互联网的支持下，随意阅览文章、观看视频等。课程老师经常利用此功能，为学生推送与课程相关的文章、视频等。第二，信息群发功能。此项功能的利用，便捷了师生之间的沟通，适用于布置作业等任务。第三、信息分析功能。微信公众平台对资料有统计分析功能，可以针对用户的浏览记录进行实时分析，从而推送相关内容，扩大资源。第四，投票功能。此功能可以由管理者发起投票，及时反馈，实时监控学生对上课效果的反映等。

2、课程在微信公众平台的应用效果

微信公众平台的应用，在高校《思想道德修养与法律基础》课程上取得良好效果。不仅得到任课教师的认同，同时也深得高校学生的欢心。对任课教师与学生，可谓是双赢之策。

首先，微信公众平台的利用激发学生的学习兴趣，使其主动学习。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自古以来，即提倡兴趣是最好的老师。微信公众平台在课程中应用，因其学习方式的灵活性，在心理上使学生觉得脱离老师监控，给学生一定的自由空间及安全感。另外，微信公众平台可自发选择感兴趣的相关内容。在学习上，促使学生更加主动。第二，微信公众平台的利用加强了师生之间的沟通，缩小师生之间的差距。微信客户端的基本功能是及时沟通、交流。通过微信，师生之间畅所欲言，不在受到时间、地域的限制。发现问题，随时沟通，随时解决，使得课堂得以延伸。第三，微信公众平台的利用扩充了学生学习资源。微信的功能多样化，其还是一座移动的资源库。在微信公众平台里，学生任意浏览，扩展课本上未提及的内容，扩充知识。第四，微信公众平台的利用增强民主性，对任课教师起到监督作用。利用微信公众平台的投票功能，可以监督任课教师的教学效果，增强其责任感，使得课堂内容更充实。

微信公众平台的利用也有不足、受限制之处。如：其使用有一定的必要条件，必须在有互联网的情形下使用；但当今，国家互联网的覆盖率逐渐扩大，其受限度逐渐缩小。另外，因其随意性，可能有不当言论的散发。但是，只要加强监管，善于利用，高校对微信公众平台的利用还是利大于弊。

三、小结

科技的发展带动互联网的普及以及手机客户端的开发，在社会上，微信公众平台的利用涉及千千面面，在教育领域内的涉及更加广泛。其中，将其应用于高校《思想道德修养与法律基础》课程，即是成功的案例之一。因国学教育与此课程在内容有诸多共同之处，因此，在寻求国学教育与现代技术的应用时，可借鉴高校思政课对微信公众平台的应用。此外，国学与现代科学技术的结合不仅限于微信公众平台的应用，同时也表现在对大众传媒的利用，如电视栏目。中央电视台创办的《百家讲坛》、《中国诗词大会》、《朗读者》、《信中国》等栏目以传统文化为主要内容，得到国人的追棒，促使“国学热”的高涨。不仅提高了央视的收视率，同时把国学教育渗入到人民的日常生活中。因此，国学教育也应适应时代发展，及时充分的利用新科研成果，积极地借鉴已有经验，寻求与现代科学技术的平衡发展之道。