新媒体时代如何提升高校思想政治工作的有效性

任 艳

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

随着诸如微信、微博等新媒体的蓬勃发展，我国高校思想政治教育工作也进入到一个新的发展阶段，借助新媒体的优势作为武器攻占高校思想政治教育前沿阵地已经成为一种新形势。新媒体作为一种新型内容载体，能够有效传播积极健康向上的思想文化内容，潜移默化的开展思想政治教育工作，是对传统思想政治教育工作方式与途径的拓展与创新。但是根据针对各高校搭建的微信公众平台推送的关于思政方面的内容实际阅读量来看，取得的实际效果并没有预想的那么好，需要结合高校思想教育工作的实际需求想办法提升新媒体思政工作的有效性。

一、运用新媒体开展思想政治教育工作的优势

1、新媒体提升了大学生在思政教育中的自主性

学生与思政教育工作者天生处于教育与被教育两个位置，必然会由于位置的差异性而存在隔阂，因此在过往思政教育工作开展过程中很多学生都处于自我封闭的状态，造成思政教育工作难以有效推进。而新媒体的出现，为学生创建了一个更加自由、平等的教育交流平台，学生不再仅仅扮演被教育者的角色，还能主动参与到教育过程中去，推动教育的开展，学生获得了更多的自主权，参加教育的主动性也得到极大地提高。

2、新媒体使得思政教育工作形象更加丰满

一直以来思想政治教育工作者在大学生心中都是一板一眼的角色，教育工作开展形式也更注重说教与灌输，学生长期处于被动学习的状态，很容易滋生厌学情绪，很难达到预期的教育效果。利用新媒体平台所具有的视频、图片、音频等多种形式的信息传递形式，通过更加生动的方式来开展教育工作，在很大程度上使得思想政治教育工作的整体形象变得更加生动与丰满。

3、新媒体大大丰富了高校思想政治教育媒介形式

高校思政教育工作的创新关键在于不断拓展媒介形式，利用多形式的媒介开展思政教育。主题班会、座谈会、课堂教学以及学习会等是过去我国思政教育工作采取的主要形式，媒介过于单一，教育力度不够。与传统媒介形式相比，新媒体能够利用贴吧、论坛、微信平台、微博等多样化的传播形式完成内容的传播同时实现与学生的有效交流，思教工作者能够借助新媒体形式将教育内容直接发送到学生手机端，教育工作开展更加便捷，无论是思政教育的实效性还是吸引力都得到大大提升。

4、新媒体有效拓展思政教育内容与深度

新媒体能够有效引导学生在获取信息的同时发挥主观能动性，加入个性化的思考加工，自我解读，将获取的知识内化成自己的知识理念，这恰恰是思政教育的最终目的所在。大学阶段的学生已经基本形成自己的价值理念，思维已经趋于成型，对于外界信息已经具备一定的判别能力，但是对信息的理解依然还停留在浅层面，无法开展更有深度的思考，缺乏批判性思考能力。高校思政教育工作者将学生关注的社会热点与思政教育结合在一起，组织学生进行讨论交流，加深学生的理解，引导对社会思潮进行有效判别。在阅读的过程中，学生不仅仅获得了大量的信息，还能够在教育工作者有意识的引导下从思想的深度与视野的广度上得到有效拓展。

二、新媒体下大学生思想政治教育存在的问题

1、教育工作者主导地位边缘化，思政教育可控性大大削弱

进入新媒体时代，高校思政教育的主体与客体之间关系趋于平等，更注重双方交流的有效性，但在实际教育开展过程中，思政教育工作者无论是在对信息的及时获取还是对信息的有效利用等方面，都表现出新媒介素养的不足，一直处于被动状态，与此同时，学生作为受教育者却在对网络信息的接受与认知层面表现得更加具有主动性，成多元化发展，这在很大程度上削弱了思政教育工作者对思政教育的可控性。

2、教育内容滞后延迟，思政教育的有效性大大降低

当前我国高校思政教育工作整体内容都与社会脱节，无论是现实感还是时代性都存在很多不足，与学生的生活实际脱节，无法有效指导学生思想生活，这造成思政教育的有效性大大降低。

3、教育方式模块化，思政教育的前沿性大大减少

很多高校思政教育工作更侧重于对学生日常行为是否规范、是否做到遵纪守法等内容，整体教育方式过于僵化，这使得原本应该具有丰富的人文性、可塑性的思政教育工作变得乏味，整体教育效果呈现被动、低效的状态，无法开展前沿性教育。

三、运用新媒体提升思想政治教育有效性的建议与对策

1、提高教育工作者的新媒体素养

教师的自身素质对教学工作质量有着直接的关联性，在当前思政教育工作开展中，教师教授的知识内容无论是从新颖程度还是时效性方面，都远远跟不上学生的需求，往往教学开展之前，学生就已经借助多样化的网络渠道获得了相关的信息，可以说，新媒体环境中，教师不再是唯一的信息权威传播渠道，不在是说一不二，学生有了更多的信息获取渠道。进入新媒体时代，思政教育工作者需要在提升自身思政素质与教学能力的基础上，不断加强自身对新媒体的使用能力，提升新媒体素养，才能够做到借助新媒体有效开展思政教育工作。

2、建立新媒体师生互动沟通平台

第一，高校要充分重视新媒体平台的构建，在建起来后要做好运用管理工作，不能盲目跟风注册，后续的内容更新以及功能开发跟不上来，无法与学生开展有效互动，真正做到为学生服务。高校要充分重视挖掘新媒体在日常工作中的应用，充分发挥新媒体的优势，搭建一个与学生互动的媒体平台。

第二，针对高校内部职能部门以及具体思政教育工作的开展，高校要鼓励借助新媒体进行，基层思政教育工作者可以建立自己的个人新媒体账号，通过分享学生感兴趣的内容来传播正面的思政内容，潜移默化的影响学生群体。

第三，充分借助名人开展思政教育工作。在大学生群体中，名人作为特定的社会代表，深受学生崇拜与喜爱，具有一定程度的号召能力，在思政教育工作者充分利用名人相关的正面事迹或者相关的言论开展教育宣传，充分发挥名人正面效应，能够大大提升思政教育工作的有效性。与此同时，在学生群体中串串知名专家学者的个人媒体账号，引导学生进行关注，能够大大拓展思政教育的渠道，学生通过阅读这些专家学者的个人文章分享，能够得到更多地思想引导，与学校思政教育想配合，极大地丰富了思政教育的内容与方法。

3、全面架构新媒体思想政治教育体系

借助新媒体开展思政教育工作是一个系统的工作体系，不仅要与高校的管理方针相适应，还要符合高校的管理结构，充分彰显高校的办学特色，这就需要高校在综合考虑各方面因素的基础上全面构架新媒体思想政治教育体系，将新媒体环境小高校学生对思政教育的实际需求与传统思政教育内容充分结合在一起。与此同时组建具有新媒体素养的专业思政教育队伍，做好思政教师入岗前、在职期间的教育培训工作，切实提升教师队伍对媒介信息的接受、判断与应对能力，将新媒体思想政治教育工作充分发挥应有的作用，实现教师与学生之间的有效利用网络实施新媒体思想政治教育，保障师生之间的良好互动，提升思想政治教育有效性。

4、健全监督机制，强化思想政治教育效果

第一，在高校中要建立起新媒体领导机制，从高校领导到基层思政教育工作者都要充分重视新媒体网络建设，将利用新媒体开展思政教育工作纳入到我国高校思政教育体系中去，组织高校各部门积极主动参与，工作分工，相互协作，在高校内部营造有力的新媒体发展环境。

其次，在高校建立针对新媒体教育管理的有效规章制度。言论自由是新媒体时代的一个重要特征，但是言论自由也是在一定的条件下所具有的权力，要想发挥新媒体在思政教育中的作用，就需要建立起相关的规章制度来约束人，需要高校将自身的管理制度与新媒体的特点结合起来，加强对新媒体教育的管理。

最后，新媒体是一种新事物，在实际运用中不可避免会出现意外情况，这就需要高校将不同的事件进行分级，针对紧急突发情况制定相应的应对预案，对学生的思想动态及时进行把握，深刻认识到当前社会流行思潮对大学生的影响，有针对性的开展教育引导工作。

新媒体的出现以及应用推广对高校思政教育工作来说，是一个机遇，更是一大挑战，需要高校充分把握新媒体这种新的媒介形式，让学生在使用新媒体过程中培养正确的认知，从思想政治教育层面给学生以人文关怀，发挥新媒体的优势，丰富思政教育的形式与内容，挖掘新的思政教育开展渠道，切实有效提升我国高校思政教育的有效性。