英语语言文学对学生语言能力的提升作用分析

隋晓雪

（营口理工学院，辽宁 营口 110000）

英语语言文学的学习其最终目的，在于培养学生对于英语这门学科的听说读写的能力，从而促进学生英语语言综合素养的全面健康发展，由此可见，英语语言文学对于学生的英语语言能力的提升与培养有着非常重要的意义。在传统的英语教学中，在一定程度上造成了语言与文学形成的脱离，因而影响到了学生语言能力的提升，最终影响到教学效果。作为英语语言文学，其重点在于培养学生对英语语言的理解与实际应用能力，并有效的运用于日常生活与学习中，从而提高学生的英语语言综合能力。

一、英语语言文学及学生语言能力的内容概括

1、英语语言文学的概括

在我国英语学习的人数仅次于汉语，因此，英语在学生的语言学习中非常重要。英语语言文学属于外国语言文学的一种，主要是对外国的文学作品与外国的文化进行分析与研究，由此可见，学生通过英语语言文学的学习，不仅有助于积累丰富的语言知识，提高学生对英语语言的综合应用能力，同时也能够了解国外的风土人情及文学作品和文化历史背景等。英语语言文学的内容具体包括有语言学与文学、翻译学、社会学等。英语语言文学的学习重在培养学生对英语语言的表达方式与修辞应用技巧，从而提高学生的语言能力与文学素养。

2、学生语言能力的内容

（1）英语语言基础知识

基础的语言知识是语言运用的最基础部分，由此可见，学生对语言基础知识的掌握，直接影响着学生的语言能力，如果学生没有一定的语言基础知识，则很难形成一定的语言运用能力，很容易在交流过程中出现不规范的语言交际。语言基础知识具体包括两个方面，分别是英语的词法和英语的句法。词法构成了学生合理进行语义交流的基础，既符合某一个具体词汇的历史演变规则，又包括了该词汇与其他词汇通过组合而形成新词的具体法则。构成语言基础知识的第二部分是句法。句法是学生对词法进行合理运用组合而成句子的方法。分别包括了简单句的语法构成与不同复杂句子的组合。例如“English became less like German because those who ruled England spoke first Danish and later French”这句话从英语词法的角度来看，句中的“became”单词后面所连接的应当是动词原形，即“like”动词原形，但由于这一句的英语时态为过去时，因而句中的有些动词是需要采用过去式的。而从英语句法的角度来看，这一句中包括了两个“because”，并把一句话分成了两个分句，其中“because”作用是引导状语从句。再如“No sooner had the light turned green then the redsports car zoomed down the road”这句话翻译之后的意思为绿灯刚刚亮起，这辆红色的跑车就疾驶而过。这一句英语中既包括有英语词法，又涉及到了英语句法的相关知识。句中的动词“turned”需要与其前面的“had”相互配合使用，才能够完成对句子整体意思的表达，而从句法的角度来分析，句子中的“No sooner”和“than”所组成的英语句子，在句子的前半部分需要用过去完成时态，而英语的句子的后半部分则需要用过去时，只有这样的句法运用，才能够在英语语言交际中表达出正确的意思。通过以上两个举例，分别从英语词法与句法两个角度进行分析，体现出了英语语言文学对学生语言能力培养与提升的重要性。

（2）不同英语语境下的口语交际技巧

英语语言交际技巧同样也是学生语言能力中重要的组成一部分，当然只有学生具备了一定的语言基础知识，才能够形成一定的英语语言交际能力。在具体日常生活中运用英语语言交际时，学生除了需要有一定的英语语言基础知识功底之外，还需要掌握一定的英语语言交际技巧。语言在交际时其实是一个复杂的过程，相同的一句话，不同的人会选择不同的方式表达，同样在不同的环境下也会以不同的方式与语言来表达，有的会比较婉转的表达自己的想法，有的则会直白的抒发出自己内心的感悟，而每一种表达方式都需要与当时的语言环境相匹配。即语言环境对英语语言交际有着直接的影响，而语言交际者通过不同语言环境的变化而进行对语言交际表达方式，就称之为语言交际技巧。例如在与文化水平相当的人或者比较专业的人士交流时，可以把话表达的精密一些，同时还可以运用一些修辞使得自己的语言表达更加丰富，而面对一个对语言不太精通的人时，则可以采用简短的句子来表达清楚意思即可，同时所采用的词汇与句子也需要尽量的通俗易懂一些。当然这也就形成了所谓的口语与英语文学语言之间最大的区别。如何有效的掌握英语语言文学交际技巧，除了需要学生掌握扎实的语言基础知识之外，还在在日常生活与学习的英语交流中不断的感悟与积累，从而使得自身的英语语言能力得到快速的提升。

（3）语言修辞能力

即在实际的英语语言交际过程中，根据语言特点的不同分为了口语交际与书面语交际。但无论是哪种语言的交际形式，都需要学生具有一定的英语语言修辞能力，即学生在运用英语语言进行对自身情感的表达时，需要对不同的表达手法进行灵活运用与掌握，除了在实际的交际过程中要明白自己所要表达的意思与思想感情之外，还要做到让交际对象也能够理解自己所要表达的意思与情感。由此可见，在实际的英语语言交际时，学生为了能够精准的表达出自己的意思，就需要对不同的英语修辞手法进行合理化运用，从而有助于对方能够理解自己的意图，做到有效的沟通。除此之外，学生在语言表达清楚的基础之上还要感染对方，渲染一定的语言氛围，从而便利英语语言交际达到良好的沟通效果。

（4）不同文化背景的风俗习惯

语言往往能够表达出人的情感，因而在具体的使用时往往会受到语言环境及语言文化的影响，每一种语言都代表着特定的文化历史信息。英语作为一种国际语言而言，有着其不同的文化背景，因此在使用时要特别关注英语表达的禁忌事项，否则将会令双方的交际呈现出尴尬的局面。例如在具体的英语交际中，使用到有关“cancer”一词时，其具体含义是无法医治、病入膏肓，因而在表达一个人得了这种病时，就需要把这个英语词汇简写成“C”，例如the big C所要表达的意思就是这个人得了不治之症。这种禁忌在英语语言表达中就不能够直接表达，而是采用这种比较委婉的方式表达，在一定程度上体现出了英语语言词汇的丰富性。

二、英语语言文学对学生语言能力的提升作用

1、英语语言文学教学现状

传统的英语语言文学教学主要有以下三种类型：一是语言结构教学法，即在进行教学时，英语语言与作品是分开进行分析的，在一定程度上忽略了英语语境对于文学作品的影响；二是输入教学法，老师在整个教学中占据主导地位，而学生只是被动的接受，师生之间缺乏了信息交流与互动，使得学生缺乏一定的思考，最终影响到学生语言能力的提高；三是外围输出教学法，老师在进行语言文学的讲解时，并没有真正从作品入手，而是架空的原来作品的解读的一种教学，这样很难把英语语言文学与学生的语言能力培养联系到一起。

2、英语语言文学对学生语言能力的提升作用

（1）拓宽学生的英语知识面

语言既是文化历史的一个缩影，又是整个民族文化当中不可或缺的一部分。通过对英语语言文化的学习，不仅有助于加深学生对一个民族文化与历史的了解，同时也能够拓宽知识面。例如对民族习俗文化的了解有助于提升学生的“移情”能力，对于提高学生语言能力有着非常重要的意义。一些英语文化习俗其实在很多的英语文学作品中都得到了很好的体现。例如死亡这个词，在东西方文化当中都是非常忌讳的，在英语的词汇当中与汉语一样，表达的非常委婉，在英语文学中并不会直接说“die”，而是这样委婉的表达“to pass away”。由此可见，通过对英语语言文学的学习，能够让学生了解更多的风俗习惯，同时也拓宽了学生的知识面。

（2）提高学生的英语表达能力

在进行英语语言学习时，学生往往会接触到大量的英语文学作品，在阅读学习的同时，学生也会积累一定的词汇量，这们有助于学生在表达时能够运用丰富的词汇，即使在相同的英语交际环境下，也可以不同的修辞手法表达出丰富的内容。例如“possible”一词，与其意思相近的词还有“maybe、probable、perhaps”，但这些相近的词意在 语法的使用上仍然有一定的区别，这就需要学生根据不同的应用场景对其进行分析，从而有助于学生的语言表达更加的精准，最终提高学生的语言能力。

（3）增强学生的英语语言表达技巧

通过对英语文学作品的阅读与学习，一方面为学生的书面表达提供了学生范例，另一方面也能够让学生学习到文学作品中所采用的英语修辞技巧与语言表达方式。学生在进行日常生活与学习过程中，可以有效的把所学到的语言文学知识运用，根据不同的语言环境选择不同的语言表达方式与内容，这样能够更加精准的表达出自己的意思与情感。因此，加强对英语语言文学的学习，有助于提高学生对英语语言的理解能力，同时还能够掌握更多的语言表达技巧，这对于提高学生的语言能力及综合素养有着非常重要意义。

语言能力作为学生走向社会的重要一项基本能力，加之全球化的快速发展，英语语言文学对于培养学生的语言能力有着非常重要的作用，既有助于提高学生对英语语言的交际能力，又能够提高学生的整体英语水平，从而有助于学生的全面发展，因此，需要加强对学生英语语言文学的学习，并有效的提高学生的语言能力。