互动式教学法在《电气工程基础》课程中的应用探讨

2018-02-11陈克伟廖自力刘亚龙石海滨

中国校外教育 2018年15期

◆陈克伟廖自力刘亚龙石海滨

(陆军装甲兵学院兵器与控制系)

《电气工程基础》课程教学是当前高校教学中比较重要学科，在不断改革下，内容更加多样，涉及更多理论教学内容，内容复杂性增加教学难度。为保证教学质量，在课堂教学中必须积极转变教学方法，引进先进教学手段。互动式教学法作为一种新型教学手段受到高校广泛应用，充分调动学生参与课堂积极性，对提高教学质量有重要意义，所以将互动式教学法引入《电气工程基础》课程教学中具有重要意义。

一、互动式教学法的理论内涵

1.实现角色平等

教学活动的主要参与者就是教师和学生，二者的师生关系是教学的前提，课堂教学中的互动式教学法更加重视师生的交往和互动，而这要求在教学活动中，教育者和受教育者应当是平等对话和交流的关系。对学生而言，可以在课堂教学中突出学生主体作用，解放学生天性，激发学生的创造性。对教师而言，互动式教学法的应用不仅实现知识的传输，同时也实现与学生一起理解和分享，从而提高教学质量。互动式教学法的应用转变教师的角色，在传统教学模式下，教师是课堂教学的主体，而在互动式教学法的应用下，师生平等，重视教师引导作用的发挥。

受传统教学模式和教学思想的影响，教师是课堂教学的中心，教师的主要作用的传授知识，而在这一过程中师生之间的互动是单向的，以教师的输出为主，这一教学模式不利于学生学习质量的提升，同时没有突出学生的主体地位。最终导致学生与教师的互动性比较少，教师成为课堂的统治者和操纵者，教学活动具有压迫性，影响教学质量。而互动式教学模式的应用，完全改变传统模式的压迫式授课，在这种教学模式下，师生互相尊重，平等交流，学生可以坦诚地与教师进行沟通甚至质疑和争辩。

2.体现互动的多元多向性

传统教学模式下的课堂教学比较单一，教师主要负责教，学生负责学，教师对学生的单向培养使师生之间形成隔阂，以“教”为中心的课堂教学忽视“学”的重要性，学生缺乏主动思考的能力，只能跟着教师学，重复教师的讲授的内容，教学成为单一的独立个体，丧失教学的本来意义。传统教学模式实质上是教与学的单纯叠加或结合，所以传统教学模式单一、被动，不利于学生学习和发展。而互动式教学模式的应用展现了教学的多元化和多样性，课堂教学具有互动性。而这种互动不仅局限在师生互动上，同时也包括学生之间的互动，学生与现代媒体之间的互动等。互动式教学法的应用使课堂学习更加自由，学生的思想更加开放，在这一教学模式下，师生实现共同进步，激发学生学习主动性，互动方式更加多元和多向性，对提升教学质量有重要意义。

3.更加重视对问题的研究

学习的过程不仅是对知识的接受，同时还要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，这就意味着“问题”在教学活动中拥有重要的地位。传统教学模式下，过于重视知识的传授，反而忽视学生对知识的自主探究和思维能力的形成，在这种模式下培养的学生并不擅长思考，而社会不断发展，对人才的要求更严格，具有良好的问题意识和创新精神可以获得更好的发展。所以在教学中应当采用重视问题研究的教学方法，培养学生的问题意识，从而为社会培养更加优秀的人才。

在互动式教学法中，师生之间实现平等交流和互动，教师可以对学生的表现给予评价和鼓励，激发学生主动探索知识的热情。以问题为中介，可以更好的达到这一目的，逐渐培养学生形成良好的问题意识和解决问题的能力。互动教学法的应用，实现师生共同发展，转变传统教学模式的不足，强调师生互动的重要性，在高校《电气工程基础》课程教学中能够发挥重要应用意义。

二、互动式教学法在《电气工程基础》课程中的应用

1.加强对问题教学的创新性运用

《电气工程基础》教学具有一定复杂性，要想更好地提高教学质量，教师必须寻求最有效的教学方法，互动式教学法中将重视问题意识的培养，将问题教学作为重要教学手段，将教材中理论知识内容转化成问题形式，课堂上实现师生交流和探讨，并得出有效的解决办法，以此提高学生的问题意识和解决问题的能力。在高校《电气工程基础》课堂教学中，教师可以对教材中问题进行精心设计，激发学生深入思考的兴趣，然后教师通过不断引导，实现对问题的深化和理解。《电气工程基础》课程是学习的基础，只有对基础知识实现熟练运用和掌握，才能更好的开展其他课程和知识的学习，所以在教学过程中，教师应当针对电力系统知识进行全面分析，设计科学的问题，调动学生主动思考的意识，从而提升大学生的对知识的运用能力。

2.加强对实践教学法的运用

互动式教学法中开展形式多样，为保证学生对《电气工程基础》的学习，可以加强对实践教学法的运用。实践教学法需要在课程教学中与实践相结合，比如通过参观访问等形式，实现对理论知识的掌握，在不断的实践中，引导学生实现对知识的搜集、分析和判断，从而获得知识。比如，在学习《电气工程基础》课程中的《直流电机》这一章节内容时，为保证学生更好的理解直流电机，教师可以组织学生进行实验室实物参观，了解直流电机的内部构造以及各组成部分的作用。《电气工程基础》课程中涉及的知识过于抽象，需要学生通过直观的感受了解每一个部件的作用和功能，而通过实践教学法不仅实现师生之间的良好互动，而且更好的提高学生的积极性和参与性，对教学质量的提升有重要意义。

3.利用案例教学法增强互动

案例教学法是增强师生互动的关键，《电气工程基础》课程教学有其特殊性，在教学在，通过案例教学可以更好的实现对知识的学习和应用。比如，在学习《直流电机故障分析》这一内容时，为更好地让学生了解故障出现原因、特征以及处理方法，必须在课堂教学中引入案例教学法，只有这样教师才能与学生实现互动和交流。通过对案例的分析，教师可以开发学生的发散性思维，更全面的掌握故障原因等知识，通过对案例的分析，可以使学生找到更好的解决方法。互动式教学法中引入案例教学法有助于学生更加形象直观的了解电气工程中各部件的作用，更好促进学生学习能力的提。

互动式教学法在《电气工程基础》课程中应用具有重要意义，同时通过案例教学法可以环节学习理论知识的枯燥心情，调动学生的参与积极性，提高学习兴趣。同时在对案例的分析过程中，师生之间可以对某一问题进行讨论，拉近师生之间的关系，在互相讨论和学习中，促进师生实现共同进步。