浅议转化后进生的方法和策略

◆张琳萍

(河北省唐山市乐亭县第一实验小学)

提到“后进生”，相信每一位教师都会有很多的感慨：“26个字母都认不全，天天不写作业，上课不会听讲……”这些情况在每一位教师的教学生涯中应该都会遇到，而且提起后进生就会让教师有些头疼，因为他们或者学习习惯不好，或者学习态度不端正。尤其是孩子们的周围没有一个说英语的氛围，他们只能从课堂中获得英语，我们的课堂是孩子们学习英语的所有内容和全部途径。所以如果成绩落下，学生会对学习英语产生厌倦，这时候他们对待英语就有一种破罐子破摔的态度，那么怎么转化后进生呢？

一、多表扬，多鼓励，多赏识

“亲其师，信其道。这句话很有道理。想提高后进生成绩，就要让他们先喜欢上你。现在我们从三年级开始开设英语课，虽然刚开始接触英语，但是你第一次上课时会发现，语文数学成绩不好的同学，对自己学习英语这门新的学科也是很没有信心的，他们上课不敢开口说，唯恐自己说错了，说的不标准了，这时教师的态度很重要。教师对学生的态度，决定了学生对学生的态度。教师尤其要多鼓励，多表扬，多赏识这样的学生，当他们不自信的回答了问题后，无论说的标准不标准，都要给她以鼓励，这样她能感受到来自教师对他的鼓励和信任，慢慢的你会发现他举手发言的次数越来越多，他们的胆子会越来越大，同时其他同学也会消除自己的胆怯或担心的心理，他会想：“哦，原来说的不标准也没有关系，说的不太好，老师同学也不会嘲笑啊。”在教师的鼓励，表扬下，这些成绩差的同学都能积极踊跃的发言，因为教师的表扬，鼓励，他们会喜欢上你这位平易近人的老师，会喜欢上你这位爱表扬同学的老师，自然也就会喜欢上你的英语，他们能深深的感受到教师对他们的爱。爱上英语的孩子成绩还会差吗？

二、有耐心，不放弃

作为高年级的后进生，你会发现，他们基础差，学习习惯不好，学习态度不端正，到了高年级每次考试就只能是很差的成绩了，他们很坚定的认为自己学不好英语，都上高年级了，自己26个字母都认不全，而且两年的学习成绩也的确很差，他们从思想上认定了自己不行，所以导致上课听讲不认真，家庭作业时而写，时而不写，写上也是为了向老师交差，根本不走心。面对这样的高年级后进生，教师要对他们充满耐心，不放弃，他们的变化会超出你想象。

我所教的五年级有几个成绩特别差的学生，他们从三年级学英语以来成绩一直都是班级最差的，到了五年级他们已经学习了两年英语，觉得自己根本学不好英语，根本听不懂，家长也不懂，家庭能给孩子的帮助很少，很多家长帮不上忙，他们的英语学习就是靠教师靠课堂来学习。开学初的第一次小测写单词，看到他们考卷上写出的几个可怜的字母，看到他们课堂上满不在乎的表情，看到他们不以为然的样子，看到他们潦草的作业……我常常想，这就是真实的他们吗，他们是真的学不会，听不懂吗？如果他们是我的孩子，我会怎样对待他们呢，一连串的问题在我脑海里浮现。俗话说，没有教不会的学生，只有不会教的教师。通过几节课的观察，我发现他们不是不能学会，只是自己彻底的放弃了自己。于是，我从上课让他们回答一个简单的问题开始，课堂上给他们更多的关注，给他们更多的耐心，允许他们说错，允许他们慢一些，慢慢的他们感受到了老师的关注，体验到了成功的喜悦，他们发现自己也能听懂，也能和其他同学一样回答老师的问题，接下来的课堂上，这几个后进生发言积极踊跃了，他们越来越自信，现在三个多月下来，他们真的发生了翻天覆地的变化，我们班的李佳同学，以前上课喊他回答问题从来不张嘴，昨天我们检查Let’s talk的背诵，Your room is really nice!Thanks .There is a big bed.Yes，I like my bed. There is a nice photo，too.Wow， you look cool.Thank you，hey.my computer is here on the desk.Let’s play.这么长的课文，从一个曾经不开口回答问题的男生嘴里流利的背诵了出来。但我一点也不觉得意外，因为每节课我都会鼓励他，耐心等待他把问题回答出来，回答不好我会提示他，虽然他的成绩曾经差的无可救药，但是我没有想过放弃他，三个月的时间让他爱上了英语，成绩也提高了。这就是教师不放弃，耐心对待后进生所收获的。

[1]给教师的100个建议.

[2]小学英语教与学.