浅析多媒体技术在农村英语教学中的应用

◆高 伟

(吉林省梨树县小城子镇第一中学)

作为一名从教多年的农村英语教师来说，我认为多媒体技术的应用是现代化教学不可缺少的一部分。它弥补了传统教学的不足，使学生的英语潜在能力最大限度地发挥出来。

一、多媒体教学激发了学生的学习兴趣

当今的信息社会，影响青少年学习的因素太多，各种手机，电脑，游戏，购物……它们占据了大多数学生的大部分时间和精力，使学生对自己所学的知识倍感无聊和厌烦。自从多媒体现代化教学模式被使用后，极大地调动了学生们学习的积极性。因为利用多媒体进行教学使学生产生了浓厚的兴趣。她能把抽象变具体，把静态变动态，把枯燥变生动，把无声变有声，使困难变容易。图文俱全，声情并茂。这样就很容易吸引学生们的注意，从而对所学知识产生兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”只要学生对所学内容产生兴趣，那么他所学的知识就会很快被自己领悟。英语教学内容不像其他科目那么有吸引力，历届学生对英语感兴趣的很少，这也是我们英语教师经常感到头疼的事情。现在我们利用多媒体进行教学，把握住学生个体的兴趣所在，把教材内容通过屏幕，用比较鲜明的色彩，以及一些生动形象的画面展现出来，并适当插入一些比较动听的乐曲来丰富内容，让每个学生带着兴趣去学习，这样，学生学习的效率得到了很大提高。

二、多媒体教学为英语的情境教学注入活力

捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”对于我们初中英语的课堂教学来说，设计适当的英语情境是课堂教学的一个环节。为了调动学生的学习积极性，我们要根据教学内容和学生的实际情况设立恰当的教学场景来帮助学生掌握和消化知识，利用多媒体教学，可以使学生在场景中有身临其境的感觉，使教学情境更生动形象。而且多媒体还可以打破时间和空间的限制，让学生们清晰地看到事物发展的全过程。鉴于多年的教学经验，我认为精彩的情境教学的确会调动学生的积极心态，使他们乐于去学习。记得著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂的精力和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢愉鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”有了多媒体的强大助手，的确能为英语课的情境教学增光添色。

三、多媒体技术优化了教师的教学设计

设计教学是教师上每节课的必要准备工作。我们要通过电脑等现代化教学设备做课件，把每节课的教学内容，重点，难点，经过仔细安排，认真筛选，并借鉴一些有意义有价值的中外教学资源，把它们保存到课件里，然后上课时把它呈现在屏幕上，使学生通过感官，记录，轻松地学会新的知识。这样就改变了以往传统的把教案写在本子上的费时费力的备课形式，既能促使教师不断地学习现代信息技术，又丰富和优化了教师的教学设计内容。

诚然，多媒体教学拥有传统教学不可替代的优点，但是，如同任何事物都有它的双面性一样，多媒体教学模式也有她的美中不足之处。

在英语教学中，教师使用多媒体技术，可能会导致一些学生上课时桌子上只放一本书的现象。有的学生出于对屏幕人物形象的和生动场面的好奇，从而忽略了文字说明和教师的解释。这样，多媒体教学对学生来说就成了一种新型的享受和娱乐。一些学生缺乏主动学习，思考和记录的意识，只顾了看风景，针对这种情况，我们教师一定要把握好尺度，抓住教材的重点，难点，不要让学生有走马观花的印象，要让学生养成边看边思考，同时做笔记的习惯，以便课后对知识进行复习和巩固。这样才能达到充分利用好多媒体教学，提高学习效率的目的。总之，多媒体教学模式的出现，给传统教学方式注入了新鲜的血液，拥有传统教学不可及的优势，它让老师和学生深切体会到现代信息技术的魅力，为我们枯燥乏味的英语教学点燃新的希望。同时我们要克服多媒体教学的不足之处，不断地去学习，去探究，跟上信息技术发展的步伐，把现代信息技术和传统教学完美地结合起来。我相信，我们英语教学的明天一定会变得“Better and better”！