试析培养学生核心素养，提升英语课堂教育品质

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(辽宁省大连市金州区三十里堡第二小学)

英语教学在学生发展上发挥着重要作用，为了实现英语教学过程中对学生综合素质的培养，需要加强对学生学习兴趣的培养，并在兴趣的驱动下，保证课堂教学活动的顺利开展。在新课改背景下，英语课堂逐渐朝着高品质方向发展，将学生看作是课堂主体，并结合学生个性特点和学习能力，制定具体的教学方案，能有效保证英语教学效果的实现。

一、建立和谐的师生关系

建立和谐师生关系，能保证教师对学生生活情况和心理变化情况的及时掌握，进而在学生和教师积极交流的基础上，促进英语教学活动的顺利进行。由于传统英语教学中，教师在课堂上占有主导地位，可对教学进度、教学内容等进行全面规划，并且在课堂上与学生的互动较少，导致学生与教师之间无法建立紧密联系，不利于英语教学取得良好成效。针对这一问题，素质教育法改革指出应重视学生在课堂上的主体地位，并强调平等师生关系的建立，保证学生能积极参与到课堂学习中，而教师则发挥其指导作用，为学生学习过程中遇到的难题进行解答。例如，在英语课堂开始前，教师将告知学生即将学习的内容，并要求学生在课下时间通过查阅资料等对知识有初步掌握，并鼓励学习能力较强的学生将收集到的资料制作成PPT，在课堂上为同学们讲解，而教师则会根据学生讲解的内容加以补充。同时，教师会为表现较好的学生提供奖励。通过这种做法，能有效提高学生的学习兴趣，并可强化学生的自主学习意识和自主思考意识，进而实现对学生综合能力的培养，切实贯彻素质教育理念。

二、创设良好的教学环境

部分英语基础较差的学生，在学习英语知识时会感到有一定难度，为了帮助学生充分掌握英语知识，教师应为学生打造合适的教学环境，激发学生学习兴趣。学生在学习英语过程中，由于受到客观因素的影响，无法探索出科学学习方式，尤其在应试教育理念的影响下，导致学生主要采取死记硬背的方法来背诵英语词汇和句型，不仅浪费了大量时间，还打击了学生的学习热情。因此，要求教师能从这一问题出发，主动为学生创设良好的教学环境，促使学生积极参与到课堂学习中。例如，在学习“Shopping”这一文章前，教师会要求学生在课下时间制作感兴趣的商品，并在课堂开展过程中，由学生分别扮演交易双方，可以参考教材中内容来进行对话，还可以发挥学生想象力，自行设计对话内容。通过这种情景教学模式的选择，能创设出较好的教学情境，为学生提供良好的学习环境，不仅能培养学生创造性思维，还会加深学生对英语教学实质的认识，积极主动参与到英语学习中。总的来讲，教学情境的设计，是保证教学质量和效果不断提升的有效措施，同时是加强对学生综合素养培养的关键。

三、合理运用多媒体技术

计算机技术的发展，使得多媒体技术已经广泛运用到教育领域，为教育领域的发展注入了新的活力。同时在先进技术的影响下，教学过程和教育方式也发生了一定变化，要求教师能结合时代需求，树立正确的教学理念。通过多媒体课件的运用，能起到激发学生学习兴趣的作用，并能营造活跃的学习氛围，属于一种应用价值较高的教学手段。传统英语教学主要采取单方面知识传授的方式，单一的教学模式会导致学生学习过程中感到枯燥，无法保证教学目标的实现。而多媒体技术的应用，可实现教学模式上的创新，避免学生产生不想学的逆反心理，是打造高品质课堂的有效途径。例如，在学习餐厅礼仪这一模块时，教师会播放与教材内容相关的视频和图像资料，为学生营造活跃的课堂氛围，并其在视频播放后，教师会鼓励学生根据视频中人物之间的对话，来以小组为单位展开角色扮演活动。这时可观察到学生会积极参与到排练中，并对视频中人物形态进行模仿，通过这种教学方法的应用，能有效加强学生在教学活动中的参与度，使得学生在活跃的氛围下感知英语，进一步对英语知识进行深入思考，可保证学生英语素养的加强，实现较好的教学效果。

四、结论

综上所述，在小学阶段，教师通过英语教学帮助学生掌握英语知识，为学生未来发展奠定坚实基础。为了取得良好的学习效果，要求教师能在传授英语知识的同时，重视对学生兴趣的培养，是素质教学理念充分落实的具体体现。通过建立和谐师生关系、创设良好教学环境和多媒体运用等措施的实行，在一定程度上提高英语教学质量，并提升课堂教育品质。

[1]阎萌.试论小学英语学习中学生兴趣的培养和提高[J].考试周刊，2017，(02) ：113.