如何营造良好的语文课堂教学氛围

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(山东菏泽市成武县翟楼小学)

一位著名的心理学家说，积极向上的情绪会增加学生的学习兴趣，能使学生思维敏捷，记忆力增强，更容易在课堂上撞击出智慧的火花，使得整个课堂迸发出活力，开发学生智力，使得学生更容易接受课堂知识，理解课堂知识。我认为，民主的课堂、轻松的课堂、和谐的课堂都会是激发学生学习兴趣的前提条件。多年来，这也是我一直所坚持的课堂，我始终在备课时都会和学生换位思考，设身处地想想什么样的情景，什么样的问题，什么样的教学方法会使得课堂轻松愉快，正是我尊重了学生的心理特点，尊重学生的成长规律，才会使学生在课堂学习中无拘无束地大胆质疑、会使学生面红耳赤的和老师争论。我认为只有这样良好的课堂教学氛围，学生的思维才会如草原上的骏马一样任意驰骋。

一、创设良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用

影响课堂氛围的因素很多，有教师、学生、教法、教材等，我认为其中最重要的因素还是老师，教师的业务水平，教师的认真程度，教师的备课是否充分，哪怕是教师的心情都会影响到课堂的教学氛围。教师的一言一行都会对课堂上的学生产生莫大的影响，所以要充分发挥教师的主导作用，才可能会有良好的课堂氛围。那怎样才能充分发挥教师的主导作用呢。我认为教师的心态和师生关系要处理好：

课堂上教师有什么样的教学心态，就会对学生产生同样的影响。谁都有这样的经历，你想想，如果你家孩子感冒发烧好几天了，吃药打针都不见好转，那么你此时的情绪肯定不会太好，如果把这种情绪带入课堂，那么你的课堂绝不会精彩，学生就会受到老师不好情绪的影响，整节课都会死气沉沉的，更不要谈什么高效课堂了。因为在你的意识里，能把课上完，完成必要的课务量就行，上完课还要回家照顾孩子呢。这个例子就告诫我们无论发生什么事我们都要尽量保持良好的心理状态。首先，备课要充分，课前要有一定的时间去准备课堂。课前准备工作要做的周全，临上课前我的做法就是闭上眼睛把教学案在脑子里过一遍，课堂上各个教学环节历历在目，预测一下学生可能会出现什么样的问题，换位思考，如果出现问题，我又该怎么解决。问题的设计是否合理、知识点的结构是否完整、方法的运用是否恰当、教学方式方法是否符合学生的心理规律和认知特点。课前准备越是充分，投入的精力越多，教师对自己的课堂越是自信，越容易投入到自己的课堂教学中。课堂上我们要积极主动激发学生的学习热情和积极性。只有我们教得用心，学生才能学得专注，才能更好地营造良好的教学氛围。另外，我们还要善于发挥自身的教学机智，合理恰当处理课堂上的突然事件。提高我们自身情绪的调控能力，才能始终保持课堂上最好的状态，营造最好的氛围。

二、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛

常言道，亲其师，信其道。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解充满激情，课堂传神生动，学生的学习肯定注意力集中，学习兴趣盎然。否则，如果师生关系紧张，学生在课堂上会感受到心理压力，课堂气氛就会死气沉沉。因此，构建良好和谐的师生关系是提升课堂气氛的基础。当然这不是一朝一夕就能形成的，要老师们在平时多下功夫，多注意深入到孩子们中去，和他们打成一片，多聊天、多沟通，时间久了就能慢慢建立起师生感情。在课堂上，教师眼神亲切、态度和蔼、多用赞扬的语言来表达对学生的肯定，从而缩短师生心灵差距，我们真诚地关怀和真心的帮助学生，充分尊重他们和信任他们，学生是能感受的到的。我们当老师的要容许学生在学习中出现一些错误，允许学生能表达出自己的见解哪怕是不正确的，允许他们对疑难问题发出质疑，我们对孩子们要充满爱心、热心、关心、信心和耐心，必能建立良好和谐的师生关系。

在小学语文教学中，我们要打破所谓的“师道尊严”，树立民主平等的师生关系。把传统的权威型转变为伙伴型关系。尊重孩子们的人格，尊重孩子们的权利，课堂上努力打造民主意识，构建良好师生关系。以自我高尚的人格魅力去感染学生，以渊博的知识去打动学生，以饱满激情去感化学生，以精湛的课堂教学去吸引学生，在和谐的氛围中树立我们在学生心目中的伟岸高大形象。所以说改善了课堂上师生关系，就能更好的调动学生学校积极性，主动性，创造良好课堂良好氛围提高课堂实效。

三、创设良好的课堂气氛，要学会合理利用多媒体来激发学生学习兴趣

随着社会进步，科技发展，多媒体已成为我们课堂教学活动中必不可少的一个重要组成部分。熟练使用多媒体进行教学，使得小学语文课堂变得灵活多样，利用多媒体信息更能激发小学生的兴趣与爱好，多媒体能促进小学生的情感体验，能把不容易理解的抽象问题具体化，它能丰富我们的课堂教学模式，能提高我们的课堂教学效率。

例如，我在教《望庐山瀑布》时，一开始我就在PPT上显示出“庐山风景图”：慢慢的镜头指着各个景点额秀美风光图片；最后一张停留在“庐山瀑布”上，再配上适合的背影音乐，我相信这样会让孩子们真实、生动地感受到庐山的美，感受到庐山瀑布的美。即使有些孩子们没有去过庐山，此时也能通过多媒体了解了庐山，了解了庐山瀑布，当学生看到庐山瀑布在千丈青山的衬托下，飞流直下三千尺的壮观图片，看到那溅起的阵阵水雾，会让孩子们非常神往！所以学生们就会有强烈的好奇心和求知欲来学习这篇文章。所以说，充分灵活地运用多媒体课件，不仅可以激发学生学习的欲望，更重要的是能让课堂氛围很好，是的我们的教学活由传统的枯燥无味的“讲”“背”变得生动有趣，让学生能身临其境的体验一下，这样学生对语文的学习，对课堂的喜爱，就慢慢的激发出孩子们的学习动力，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。

四、创设良好的课堂气氛，根据教材适当设计一些小游戏，让学生在玩中学

小孩子天性是喜欢玩，对于游戏有很强的喜好。陶老先生说过，当学生有了兴趣，他们就会用全部精力去做这件事。因此，我们把学与玩结合，把教材内容适当的设计的可玩耍的小游戏，让同学们在玩游戏的过程中学习教材上的知识点，小学生很快就能掌握相关的课本知识，在“玩”中学，在学中“玩”。

我们在课堂上创设游戏要根据我们教学内容和教学大纲，还要依据现有的学生的知识水平来设计，不可生搬硬套，尽量的用活学活用，让学生真正在玩耍中既有乐趣又能学习知识。在这里我可以举一些例子：(1)竞猜游戏。在学习成语故事的时候就可以设计这个小游戏和同学一起互动，游戏规则：三个小组，每组6名小同学，一名看到老师给出的成语后比划动作，另外5外同学轮流竞猜，每小组有10个成语，最后统计哪个小组猜出的最多，获胜小组可以得到小小的奖励。(2)找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合，让学生拿着其中一张词语去找他的反义词的另一张。再比如成语接龙等都能很好的活跃课堂氛围，又能在玩乐中学习知识。

总而言之，教师课堂上始终要有民主平等的观念，我们只要学会尊重孩子、学会信任孩子、学会赞赏学生，学会营造轻松和谐的课堂氛围，让所有学生都能充分参与到学习中，我们的课堂必定是精彩的、高效的。