初中政治课程中法治思想的融合与发展策略探析

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(山东省临沂市蒙阴县育秀中学)

初中阶段是一个比较特殊的时期。青少年群体在这个阶段会出现心理和生理方面的变化，思想意识也会随之而变化。但是，青少年在这个时期的世界观、价值观等还不够完善，一旦出现问题就会产生很严重的后果。因为教师在教育过程中要抓住机会，对初中阶段的学生进行思想政治教育，培养他们的法治意识。这对学生的未来学习和生活都是有积极意义的。

一、法治思想在初中教育阶段的重要性

法治思想在初中教育阶段有积极意义。从初中生群体的特点来看，这一时期的学生正处于广泛的接受知识，但是思维意识并不成熟的阶段。学生无法准确的判断自己行为的好与坏，在思维认识和实际行动方面还缺乏自我约束的能力。所以，初中生必须要进行一定的思想政治教育，促使他们不断的约束自己的行为。如果教师一直用说教的形式来教育学生，或者采用一些正向激励的手段措施。这并不能为难规范学生的行为。甚至有的说教因为无法落实而失去了教育意义。

对初中生进行法治思想的培养，可以让初中生更加准确的判断自己的行为。这是最根本的效用。法律内容是具有系统性，有一定规范的，具有一整套完整的价值观念。而且随着我国法治工作的开展，这些内容也在进一步的发展。出现的新问题也会得到较快的解决。初中生教育中培养法治意识是有极好的现实基础的。这对学生的各个方面的行为有全面的约束。现在，法治活动的开展是需要群体意识的支持的。在初中生群体教育中融入了法治内容，随着初中生的成长会逐渐的辐射出法治工作的积极。这些初中生会走向社会的各个阶层，好的法制意识的培养能够为整个社会风气的肃清产生积极推动作用。

二、法治思想与初中政治课程之间的联系

法治思想与初中政治课程内容上有关联。初中政治课程的教学内容中有一些内容本身就与法治与关联，像关于信息技术的运用、团结友爱等内容中本身就包含了很多法治相关内容，而这些关联内容恰好可以作为法治思想教育的基础。法治思想与初中政治课程的教育目的有一致性。初中政治课程的教学目的是为了培养学生的思想意识，促使初中学生树立正确的三观，在未来生活中更好的面的各种问题。而法治思想的培养也是为了锻炼人的认识能力，促使人们约束自己的行为，维护好社会环境。法治思想与初中政治课程的实践形式存在相似之处。法治思想培养单靠理论教育是不行的，必须要结合现实进行辨析。而现在初中思想政治课程的教学有别于单纯的教育，而是更加注重学生实践素养。通过实践活动，学生可能更深刻的了解到生活规律，也能更好的约束自己的行为。

三、初中政治课程中贯穿法治思想教育的策略

初中政治课程中，要加强学生法治思想的教育可以从教学细节、教学活动等方面进行实践。

1.加强学生知识的掌握。在初中政治教学中，教师要加入一些法治的相关内容。让初中生能够在了解到法律的具体内容，也让学生能够懂法。所以，教师就要在具体的教学过程中结合具体的教学材料去拓展学生的视野认识。政治教学中有不少的内容是可以和法治内容联系上的，教师立足教材，将更多的法律知识和法治意识融入到教学中。同时还要理顺学生的思维认识，纠正和引导学生的认识。

2.借助案例分析教育。在政治课程与法治教育融合过程中，教师可以借助实际案例来加深学生的印象。法治案例可能更加的贴合现实生活，让学生更准确的把握现实社会。法治案例最终是可以和法治工作联系起来的，学生利用案例，并且结合政治课程内容能来进行有机结合。

3.开展活动教学模式。在思想政治的教学中，要想活跃学生的思维，提升学生的认识就需要多样化的教学方式来激趣。通过主题活动，探究合作模式、互动交流模式、竞赛模式、辩论模式等形式引导学生交流合作，提高学生课堂的积极性，激发学生的学习自主性。

4.增强学生的实践分析能力。法治思想的引入需要学生层层分析才能越辩越明。在教育过程中，政治课程中要多给出一些学生分析的机会。根据教学内容的板块来作为研究的立足点，借助学生现实生活内容去引导学生判断，并且利用法律知识进行分析。这样的话就能实现法治思想、现实生活以及政治教育的多方面融合。最终达到促进法治思想与初中政治课程教学的融合目的。

总之，法治思想对初中生的学习，对初中生的行为的约束都有极大的好处。那么，教师需要在教学中利用法治思想来进行学生思想道德的提升，培养出更多符合社会现实需求的高素质人才。