探讨如何进行小学五年级语文阅读教学

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(山东省曹县第一实验小学)

小学语文教学中，对学生思维能力、认知水平的培养是教学的主要方向。而作为小学语文教学中的重点所在，阅读教学对于提升学生理解能力、写作能力等方面发挥着非常关键的作用。传统教学方式以灌输为主，不能适应学生的需求，不利于调动学生的阅读积极性，明显忽视了对学生综合能力的培养。实际上教学过程中教师应及时发现存在于教学中的各种问题，在传统教学方法基础上进行变革和创新，这样才能有效提升学生的综合能力，促进语文教学效果的提升。

一、创设教学情境，激发学生阅读兴趣

小学语文教学中，情景教学法的运用对于提升教学质量、激发学生兴趣有着非常重要的影响。教师应结合教学内容与学生情况，合理设计教学情境，帮助学生深入理解阅读内容，从最大程度上激发出学生的阅读积极性。同时，教师还可以借助于多媒体等技术丰富教学内容，通过图片、视频及音频展示来激发学生对阅读的兴趣。此外，教师还可以按照教学内容来摄制问题，如在“观潮”教学之中，笔者利用多媒体设备为学生展示了钱塘江大潮的壮观景象，生动的情境吸引住了学生的注意力，极大地激发了学生主动思考的意识。

二、在阅读过程中帮助学生养成良好的学习习惯

众所周知，对于学生来说有个良好的学习习惯，对于教学效果的提升是非常关键的。而教师要想在教学过程中帮助学生养成良好的学习习惯，就必须从以下几方面开始做起：首先，告知学生阅读过程中一定要心平气和，绝对不能一心二用；其次，鼓励并引导学生带着问题进行阅读，并在阅读过程中提出自己发自内心的疑问，以深入理解文章内涵；第三，注重阅读过程中对学生动手能力的培养，阅读过程一种如果遇到了优美的字词或者段落，可以用笔将其勾画出来。完成一篇文章的阅读之后，可以用笔记本将勾画出来的字词与段落摘抄下来，以加深对文章内涵的理解。这样日积月累下来，难道还害怕学生对阅读产生厌烦情绪、阅读能力得不到提升吗。

三、适当将“游戏”加入阅读教学中

对于小学五年级学生来说，将阅读变成一种游戏更有利于激发学生的阅读特请，那么具体来说教师应该怎样做呢？都说父母是人的启蒙老师，家长在教学过程中的地位非常重要，所以，教师可以与家长多沟通、多交流，使家长配合好自己的教学工作。如举办亲子活动，邀请一些学生家长到校园中参加阅读开放日活动，在阅读中注意家长与学生之间的互动，并以班级为单位展开测评，从各班级之中选出书香家庭，为学生阅读提供鼓励。另外，还可以指导家长在家庭中对学生的学习给予相应辅导，以提升学生的学习积极性。如教师可以指导家长帮助学生浏览一些有意义的网站，帮助其拓展课外知识，丰富学生的阅读量，在“游戏”心态中提升自己的综合能力。

四、丰富学生的生活阅历，发挥学生的想象力

语文教学内容与学生生活直接相关，因此，教师可以将学生生活作为切入点来激发学生的阅读热情，利用独具特色的生活方式帮助学生丰富内心世界，并在学习生活中提出自己的想法。如在“地震中的父与子”教学中，笔者让学生带着感情进行课文朗读，从中体会到父与子之间的亲情，体会什么是无私的父爱，并教导学生在生活中尊敬父母，懂得感恩。当然，除了感恩教育之外，还可以借助于课文适当普及一些地震安全防范的知识，并利用一些问题如“如果发生了地震，我们应怎样保护自己？”引发课堂讨论，活跃课堂气氛，最后由教师进行总结，这样的课程不仅吸引了学生的注意力，同时阅读教学效率也明显提升。

五、结语

综上所述，小学语文教学中阅读教学是一个非常关键的组成部分，对于培养学生综合素质具有重要意义。所以，合理应用教学方法非常重要。教师必须积极变革传统教学方式，为学生创设生动的教学情境，以更好地激发出学生的阅读热情，同时还要深入拓展学生的阅读材料，注重加强学校、家长之间的联系，更好地促进学生的全方位发展。